1. Змістовий модуль
Тема: “ЗАГАЛЬНІ ПИТАННЯ МОВОЗНАВСТВА.
КЛАСИФІКАЦІЇ МОВ СВІТУ”
ЗАНЯТТЯ № 1
Тема: Вступ.
-
Предмет та завдання курсу «Вступ до мовознавства».
-
Основні розділи лінгвістики.
-
Основні проблеми мовознавства.
-
Місце лінгвістики в системі наук.
-
Методи дослідження мови.
Практична робота:
-
Доопрацювати конспект лекції.
-
Створити термінологічну картотеку з теми заняття.
Питання для самоконтролю:
1.У чому полягає різниця між конкретним і загальним мовознавством?
2.Чим різняться теоретичне і прикладне мовознавство?
3.У яких стосунках перебуває «Вступ до мовознавства» до «Загального мовознавства»?
4.З якими суспільними науками пов`язане мовознавство, і в чому полягає цей зв`язок?
5.З якими природничими науками пов`язане мовознавство?
6.Розкрийте зв`язки мовознавства й філософії.
7.Розкрийте суть і завдання описового методу в мовознавстві.
8.Що є об`єктом дослідження порівняльно-історичного методу?
9.Чим зіставний метод відрізняється від порівняльно-історичного?
10.Яка мета структурного методу?
Ключові слова: дедукція, індукція, компаративістика, лінгвістика, метод, описовий метод, соціолінгвістика, філософія.
Заняття №2
Тема : Природа і сутність мови. Функції та будова мови.
-
Мова – найважливіший засіб людського спілкування. Інші засоби людського спілкування.
-
Функції мови.
-
Мова і суспільство.
-
Мова і мислення.
-
Мова і мовлення.
-
Структура мови.
-
Сінхронія і діахронія.
-
Мова як система знаків.
Практична робота:
-
Підібрати в бібліотеці матеріали про дітей, яких виховали тварини.
-
Підібрати матеріали про системи спілкування глухих та сліпих людей.
-
Підібрати у бібліотеці матеріали про мовленнєві особливості мавп.
-
Підібрати матеріали про системи немовленнєвої коммунікації, що використовуються етнічними групами.
-
Створити картотеку термінів.
Питання для самоконтролю:
1.Як ви думаєте, мова є суспільне, біологічне чи психічне явище?
2.Охарактеризуйте основні функції мови.
3.Розкрийте зв`язки мови з суспільством.
4.У яких взаємозв`язках перебувають мова і мислення?
5.Дайте визначення знака. Доведіть, що мова є однією із знакових систем.
6.Як розрізнити мову і мовлення? Яке практичне значення має розмежування мови і мовлення?
7.Дайте тлумачення термінів «система» і «структура».
8.Охарактеризуйте структуру мови.
9.Назвіть основні мовні одиниці. Які лінгвістичні дисципліни вивчають різні рівні мовної структури?
10.Дайте визначення термінів «синхронія» і «діахронія».
Ключові слова: діахронія, комунікація, мислення, мова, мовлення, прагматика, психолінгвістика, система мови, синхронія, структура мови.
Заняття №3
Тема : Виникнення людської мови та її еволюція.
-
Питання про мову в исторії культури.
-
Теорії походження мови.
-
Сучасна наука про походження людини і виникнення мови.
-
Специфіка розвитку різних рівнів мовної структури.
-
Особливості розвитку різних мов. Соціальні типи мов.
Практична робота:
1. Створити термінологічну картотеку з теми заняття.
2.Скласти конспект статті:
Николаева Т.М. Теории происхождения языка и его эволюции – новое
направление в современном языкознании // Вопросы языкознания. – 1996. – №2. – С.79-89.
ЗАНЯТТЯ № 4
Тема: Лінгвістична карта світу. Класифікації мов.
-
Загальна характеристика мов світу. Класифікації (типології) мов.
-
Типологічна (морфологічна) класифікація мов.
-
Генеалогічна класифікація мов. Порівняльно-історичний метод як основа генеалогічної класифікації мов.
-
«Родовідне дерево» мов. Мовні сім`ї та групи. Лінгвістична карта у порівнянні з політичною.
-
Індоєвропейська мовна сім`я, її групи. Слов`янська група мов.
Практична робота:
-
На великому аркуші (АЗ або А2) накреслити схему мовної сім`ї (за вибором студента).
-
Доповнити термінологічну картотеку.
-
Визначити, до яких сімей, груп і підгруп належать такі мови: санскрит, абхазька, баскська, українська, туркменська, італійська, ірландська, угорська, аварська, чуваська, ескімоська, фінська, португальська, пруська, датська, польська, киргизька, бенгалі, циганська, румунська, ідиш, тохарська, албанська, чукотська, англійська, іспанська, чеська, вірменська, литовська, македонська?
Ключові слова: аглютинативні мови, генеалогічна класифікація мов, ізолюючі мови, інкорпоруючі мови, макросім`я мов, мовні сім`ї, типологічна класифікація, флективні мови.
ЗАНЯТТЯ № 5
Тема: Письмо, его історія та типи.
1.Поняття «письмо» та «писемність».
2. Основні етапи розвитку письма.
3. Основні сім`ї алфавітів.
Практична робота:
-
Наведіть приклади предметного письма.
-
Доповнити термінологічну картотеку.
Питання для самоконтролю:
-
У чому полягає значення письма в історії суспільства?
-
Що таке «предметне письмо»?
-
Назвіть етапи розвитку графічного письма.
-
Що таке піктографія?
-
Що таке ідеографія? Чим відрізняється ідеографія від піктографії?
-
Що таке фонографія?
Ключові слова: ідеографія, ієрогліф, палеографія, письмо, піктографія, піктограма, фонографія.
ЗАНЯТТЯ № 6
Тема: Графіка. Орфографія.
-
Графіка.
-
Орфографія, її основні принципи.
-
Спеціальні системи письма.
Практична робота:
1.Доопрацювати конспект лекції.
2.Який принцип орфографії є основним для української, російської, англійської мов та тієї іноземної мови, яку ви вивчаєте?
3.За яким принципом орфографії пишуться слова: укр. спитати, степовий, ллється; рос. жизнь, лёд, здесь; англ. south, white, your; нім.erbauen, Gedachtnis; фр. lojijue, fracer.
4. Доповнити термінологічну картотеку.
Питання для самоконтролю:
-
Що таке графіка?
-
Що є предметом графіки?
-
Які чотири сім`ї алфавітів існують на Землі?
-
Що є предметом орфографії?
-
Які принципи орфографії ви знаєте?
Ключові слова: алфавіт, графіка, орфографія, транскрипція, транслітерація.
КОНТРОЛЬНА РОБОТА З 1 МОДУЛЮ