2. Виды вопросов.
Вопросы классифицируются по различным основаниям.
2.1. По степени выраженности:
ЯВНЫЙ – вопрос сформулирован во всей полноте структуры;
СКРЫТЫЙ – вопрос возникает лишь после осмысления предпосылок приведённых в каком-либо тексте. Пример: «Великая Отечественная война началась в конце июня, а в октябре немцы были уже под Москвой». Возникает вопрос: «А почему же так случилось?»
2.2. По характеру структуры:
СЛОЖНЫЙ – вопрос содержит в себе несколько простых, связанных логическими терминами; пример: «Ты будешь уроки делать или в игрушки играть?»
ПРОСТОЙ – вопрос не содержит в себе других вопросов в качестве частей.
2.3. По объему искомого знания:
ЗАКРЫТЫЙ – вопрос, в котором предпосылки требуют точного ответа в виде одного повествовательного предложения; например: «Ты пойдешь сегодня гулять?»
ОТКРЫТЫЙ – вопрос позволяет давать ответы в любой форме. Их обычно задают на экзаменах (в билетах), и они требуют подробных ответов.
2.4. По способу запроса искомого знания:
ВОПРОС К РЕШЕНИЮ (вопрос первого рода) – искомое знание или его отрицание находится под знаком вопроса. Т.е. это вопрос посредством меню, в котором указаны все возможности, среди которых следует искать ответ. Пример: «Это сложное суждение конъюнктивное, дизъюнктивное или импликативное?»
ВОПРОС К ДОПОЛНЕНИЮ (вопрос второго рода) – здесь возможных ответов нет, а намечена лишь тема искомого знания. Пример: «Кто является первым космонавтом?»
Следует иметь в виду, что вопросительные местоимения и наречия не всегда верно передают смысл вопроса. Например: «Какие города расположены на Волге?» (Красивые, крупные, областные). Поэтому тот, кто ставит вопрос 2-го рода, должен быть готов по требованию адресата к его коррекции. Часто это достигается разбиением вопроса 2-го рода на соответствующие вопросы 1-го рода: «Тверь расположена на Волге? Казань расположена на Волге?» и т.д. В данном случае имеет место УТОЧНЯЮЩИЙ ВОПРОС.
2.5. По отношению к познавательной цели:
УЗЛОВОЙ («ребром») – верный ответ на этот вопрос сразу приводит к познавательной цели;
НАВОДЯЩИЙ – верный ответ на него лишь приближает к пониманию искомого знания.
Понимания, что данный вопрос – узловой, может и не быть. Оно может появиться в результате освещения темы с помощью наводящих вопросов. Т.о. четкой границы между узловыми и наводящими вопросами в малознакомой области знаний не существует.
2.6. По новизне искомого знания:
НЕТВОРЧЕСКИЙ (задача) – ответ на этот вопрос известен адресату или его можно найти в справочнике;
ТВОРЧЕСКИЙ (проблема) – ответ на него может сопровождаться получением новых, еще неизвестных знаний.
Вопрос является логически корректным, если на него можно дать истинный ответ, снижающий познавательную неопределенность. На логически некорректный вопрос такого ответа дать нельзя.
Требования к вопросу (условия корректности).
-
Вопрос должен быть разумным, т.е. имеющим смысл.
-
Вопрос должен быть ясным и точным.
-
Предпосылки вопроса должны быть истинными.
Виды логически некорректных вопросов.
1) Бессмысленные вопросы.
А) в вопросе содержатся выражения с неизвестным смыслом и значением. Например: «Приводит ли критическое метафизирование и дискредитация тенденции церебрального субъективизма к игнорированию системы парадоксальных иллюзий?»
Б) все выражения вопроса имеют определенные смыслы или значения, но между ними нет согласования. Например: «Будете ли вы проживать в республике последние 10 лет?»
2) Недоопределенные вопросы.
А) в вопросе содержатся многосмысленные термины. Например: «Вы «За» или «Против» передачи земли народу?» В каком смысле «народ»? В каком смысле «передать»: продать, раздать или что-то другое?
Б) в сложном разделительном вопросе перечислены не все альтернативы; например: «Вы будете пить чай с медом или вареньем?» Еще вариант: с тем и другим.
В) неточно фиксируется запрашиваемая информация; например: врач спрашивает у пациента: «У Вас вши есть? – Есть. А чем Вы их лечите? – А они у меня не болеют».
3) Тавтологичные вопросы. Запрашиваемая информация содержится в данном вопросе. Пример: «Между кем была русско-японская война?»
4) Провокационные вопросы. Предпосылкой такого вопроса является ложное суждение. Пример: «Перестал ли ты нарушать закон?» Предпосылка: «Раньше ты его нарушал».