- •Інструктивно-методичні матеріали до самостійної роботи з навчальної дисципліни «психодіагностика»
- •Мета і завдання курсу
- •Розподіл навчальНого часу за темами
- •Рекомендації до організації самостійної роботи
- •Алгоритм виконання Лабораторної роботи
- •Вимоги до оформлення звіту за лабораторне заняття
- •Зразок оформлення титульної сторінки звіту
- •Зразок оформлення титульної сторінки методики
- •Тема 2. Психодіагностичний процес: теорія і практика
- •Тема 2. Психодіагностика як наука та практична діяльність
- •Література
- •Література
- •Тема для самостійного опрацювання Тема 1. Становлення ПсиходіагностикИ як науки
- •Література
- •Завдання до підсумкової модульної роботи 1
- •Уявіть, що до Вас звернулися з таким проханням:
- •Уявіть, що до Вас звернулися з таким проханням:
- •Уявіть, що до Вас звернулися з таким проханням:
- •Уявіть, що до Вас звернулися з таким проханням:
- •Лекційний курс
- •Тема 4. Загальна характеристика тестів інтелекту
- •Практичні заняття
- •Тема 4. Тести інтелекту
- •Література
- •Лабораторні заняття
- •Тема 6. Шкала вимірювання інтелекту д. Векслера для дітей
- •Література
- •Тема для самостійного опрацювання
- •Тема 5. Конструювання тестів інтелекту
- •Література
- •Завдання до підсумкової модульної роботи 2
- •Лекційний курс
- •Тема 7. Особистісні опитувальники як метод дослідження
- •Тема 8. Загальна характеристика проективних методик
- •Практичні заняття
- •Тема 7. Загальна характеристика особистісних опитувальників
- •Література
- •Тема 8. Проективні методики як метод дослідження
- •Література
- •Лабораторні заняття
- •Тема 7. Особистісні опитувальники р. Кеттела
- •Література
- •Тема 7. Особистісні опитувальники г.Ю. Айзенка.
- •Література
- •Тема 10. Метод «Малюнок сім’ї»
- •Література
- •Тема 10. Метод „незакінчені речення”.
- •Література
- •Тема для самостійного опрацювання
- •Тема 9. Тематичний аперцептивний тест. Дитячий аперцептивний тест
- •Література
- •Завдання до підсумкової модульної роботи 3
- •Вимоги до екзамену
- •Структура екзаменаційного білету.
- •Завдання для студентів заочної форми навчання
- •Критерії оцінювання критерії оцінювання звіту за лабораторне заняття
- •Критерії оцінювання пмр та екзаменаційної роботи
Література
Основна література
-
Практикум з психодіагностики /Укладачі: Музика О. О., Остринська В.М., Остринський В.В.- Житомир, 1999 /або 2000 р. - С. 12-73.
Додаткова література
-
Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. – СПб.: Издательство «Питер», 2000. – 528 с.
-
Измерение интеллекта детей /Под ред. Ю. З. Гильбуха. - К.,1992.
-
Практикум по психопатологии /Под ред. Б. В. Зейгарник и др.- МГУ,1987, с. 157- 167.
-
Филимоненко Ю., Тимофеев В. Руководство к методике исследования интелекта у детей Д. Векслера. Адаптированный вариант.- СПб., 1993.
-
Худик В.А. Психологическая диагностика детского развития: Методы исследования. – К.: Освіта, 1992. – 220 с.
звіт |
1. бланки відповідей з виконаними завданнями 12-ти субтестів. 2. Протокол дослідження. 3. Профіль структури інтелекту. 4. аналіз та інтерпретація результатів дослідження. 5. визначення напрямків корекційної роботи. |
Тема для самостійного опрацювання
Тема 5. Конструювання тестів інтелекту
-
Розробка інструкції для тестів інтелекту.
-
Аналогії.
-
Послідовності.
-
Виключення зайвого.
-
Завдання з кількома варіантами відповіді.
-
Альтернативні завдання.
-
Завдання на встановлення відповідності.
-
Завдання з обмеженням на відповіді та завдання з вільними відповідями.
-
Впорядкування завдань тесту.
Законспектувати |
Глава 2. Створення надійних тестів І: Інтелект та здібності. Розробка завдань. // Клайн П. Справочное руководство по конструированию тестов. – К., 1994. – С. 50-90 |
Завдання для самостійної роботи
|
2 години |
|
2 години |
|
2 години |
Оцінювання
|
1 оцінка |
Література
Основна література
-
Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. – СПб.: Издательство «Питер», 2000. – 528 с.
-
Клайн П. Справочное руководство по конструированию тестов. – К., 1994. – 283 с.(с.50-90)
Завдання до підсумкової модульної роботи 2
І. Тестові завдання (20 завдань, за правильне виконання завдання – 1 бал). Максимальна кількість балів – 20.
ІІ. Теоретичні завдання (оцінюються від 0 до 30 балів).
Максимальна кількість балів – 30.
-
Основні підходи до визначення інтелекту.
-
Структура інтелекту.
-
загальна характеристика тестів інтелекту.
-
Історія розвитку тестів інтелекту.
-
типи завдань тестів інтелекту.
-
шкали інтелекту Д. Векслера.
ІІІ. Професійно-орієнтоване завдання (звіт за лабораторне заняття).
Максимальна кількість балів – 50.
-
Наведіть приклад профілю інтелекту (за результатами дослідження за дитячим варіантом тесту Векслера). Охарактеризуйте успішність виконання вербальних субтестів. визначте напрямки корекційної роботи.
-
Наведіть приклад профілю інтелекту (за результатами дослідження за дитячим варіантом тесту Векслера). Охарактеризуйте успішність виконання невербальних субтестів. визначте напрямки корекційної роботи.
Модуль 3. Психодіагностика особистості
№ |
теми |
Всього |
Аудиторні заняття |
Самостійна робота |
Форма контролю |
|||
лекції |
практичні |
лабораторні |
підсумкові модульні роботи |
|||||
7. |
Особистісні опитувальники як метод дослідження |
26 |
4 |
2 |
6 |
|
14 |
|
8. |
Загальна характеристика проективних методик |
12 |
4 |
2 |
|
|
6 |
|
9. |
Тематичний аперцептивний тест. Дитячий аперцептивний тест. |
5 |
|
|
|
|
5 |
|
10. |
Метод «Малюнок сім’ї». Метод «Незакінчені речення». |
18 |
|
|
6 |
|
12 |
|
|
Всього (1,75 кредита) |
63 |
8 |
4 |
12 |
2 |
37 |
ПМР |
Практичні заняття №6-7
Лабораторні заняття №5-10
Умови автоматичного одержання оцінки за модуль:
-
відвідати 6 занять (з 8 занять);
-
одержати 9 оцінок (з 13 можливих, 4 оцінки за звіти та 1 оцінка за перевірку рівня засвоєння знань з теми, яка виносилася на самостійне опрацювання, є обов’язковими).
Обов’язкові види робіт:
-
опрацювати питання з плану практичного або лабораторного заняття;
-
опрацювати основні поняття;
-
законспектувати першоджерела;
-
виконати завдання до практичного заняття;
-
підготувати звіти за лабораторні заняття;
-
пройти перевірку рівня засвоєння знань з теми, яка виносилася на самостійне опрацювання, на індивідуальній консультації у викладача.
Види робіт на вибір:
-
реферат (готує один студент з академічної групи);
-
біографічна довідка (готує один студент з академічної групи).