Введение

Социология как наука об обществе, его социальных группах, поведении людей является одной из составных частей гуманитарного образования. Она помогает индивидам и обществу в целом, его социальным группам, социальным общностям и движениям лучше понять, осознать свои интересы

В России преподавание различных направлений социологии в школах и вузах началось в 1909-1910 г.г. В начале 30-х годов социология была объявлена буржуазной наукой (читай – лженаукой), а термин социология полностью изымается из употребления.

Второе рождение и становление социологии как научной дисциплины с начала 60-х годов не привело, однако, к изучению и преподаванию ее в высшей школе. Такая возможность появилась лишь в конце 80-х годов прошедшего столетия. Несколько лет назад социология была введена как учебная дисциплина в вузах страны.

Сегодня социология определилась в качестве самостоятельной, нефилософской, неидеологизированной общественной науки. Современная социально-политическая и социально-культурная ситуация, в России требует от преподавателей и студентов освоения мирового, в том числе и отечественного социально-гуманитарного знания, преодоления догматизма и идеологической тенденциозности в объяснении происходящих в обществе социальных трансформаций. Главная функция социологического образования - сформировать социологическое мышление, понимание социальных проблем, источников их возникновения и возможных путей разрешения.

В 1993 году Государственный комитет по высшему образованию Российской Федерации принял, а в 2000 году обновил директивный документ "Требования (федеральный компонент) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускников высшей школы по циклу "Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины", в том числе и по социологии.

Преподавание социологии в Российской академии правосудия обусловлено настоятельной потребностью в улучшении профессиональной подготовки юристов данного профиля, повышении их общей и профессиональной культуры, составным компонентом которой является социологическая культура.

Как показывает опыт, даже дипломированные специалисты не всегда владеют абстрактным мышлением, часто не могут отличить факт обыденной жизни от социального факта, пытаются строить систему доказательств верности того или иного выдвигаемого положения на довольно-таки шатком основании частных, единичных примеров. Социологическая подготовка способствует развитию аналитических способностей, умению оперировать эмпирическими данными, полученными в социолого-правовом исследовании с соблюдением требований, предъявляемых к научной работе. Потребность в социологическом образовании будущего юриста, несомненно, возрастает в условиях реформирования российского общества и государства.

Изучение социологии имеет своей главной целью развитие социологического мышления студентов, а также выработку у них навыков сбора социально-правовой информации, ее обработки и анализа на основе знаний методологии, методики и техники социологических исследований.

В результате изучения социологии студент должен:

Иметь представление о социологическом подходе к личности, факторах её формирования в процессе социализации; основных формах социального поведения, его мотивации и регулирования; о природе возникновения социумов, о социальных процессах и явлениях; об истории развития, опыте и школах социологии.

Знать: теоретико-методологические основы социологии; понятийный аппарат социологической науки; типы, структуру и стратификацию социальной организации; формы и способы социальной интеграции, взаимодействия, регулирования и развития; социологию гражданского общества и государства.

Владеть: первичными навыками и методикой исследования, анализа и прогнозирования социальных процессов и явлений, социализации личности и её интеграции в социальные группы, общности, социальную организацию, а также деятельности и социальной активности.