Тема: Анашз програми та тдручника курсу «Бюлопя людини». Методика викладання тем: «Бидшення», «Розмноження та розвиток людини», «Нервова регулящя функщй оргашзму людини», «Еидокринна регулящя функщй органгзму людини», «Сприйняття тформащУ первовою системою. Cencopiii систем и», «Форми повед'шки i псих1ки людини», «Мислення i свиюмють».

Мета: ЗасвоУти змют навчального материалу вщповцщих тем, проанал1зувати

динамку формування загальнобюлопчних та спещальних понять при

викладанш вщповщних тем.

ПЛАН

I.Навчально-виховне значения курсу «Бюлопя людини.». анал!з програми та шдручника.

2. Методичний анал1з в1дпов1дних тем курсу «Бюлопя людини».

Методичн1 рекомендаци.

1. Методичний анал13 тем провести за схемою: змют навчального материалу вщповщноУ теми, яю поняття будуть продовжувати формуватьсь, а яю будуть новими, засоби навчання, анал13 дидактичного апарату тдручника.

2.3робити аналн динамки формування загальнобюлопчних та спещальних понять у icyрсi «Бюлопя людини» в пор!виянш з курсом «Зоолог1У».

КОНТРОЛЬ ЗНАНЬ СТУДЕНТ1В TecroBi завдання або понятшно-термшолопчш завдання.

Л1тературд

Програма для СШ «Бюлопя» 7-1 1 класи, 2005 р.

Страшко СВ., Горяна П.Г., Ылик В.Г., 1гнатенко С.А. Бюлопя, 9 клас. К.: Грамота, 2009 р.

Шабатура М.11.,Магят II. Ю.,Мотуз«1ИЙ В.О. Бюлопя людини 8-9клас, КиУв, 2003 р.

Яковлева СВ. Уроки бюлогп, 8,9 клас, Запормжя "HpocBiта", 1999р.

Присяжнюк М.С. Бюлопя людини, 8, клас, КиУв, 1999р.

Бруновт Е.П., Зверев И.Д. и др. Методика обучения анатомии, физиологии и гигиене человека, "Просвещение", 1978г.

Бруновт СП.,Малахова Г.Я.,Соколова CO., Уроки аиатомтУ, ф1зюлогп i ririeim людини, 1986р.

Журнал «Бюлопя».Видавнича трупа «Основа», Харюв, 2005 20! 0 р.

ЗАНЯТТЯ № 10,11 (4 год.) 2011 рік Тема: Методика проведення лабораторно - практичних робіт при викладанні розділу IX «Людина» та розділу X «Біологічні основи поведінки людини» (9 клас).

Мета: навчитись проводити лабораторні та практичні роботи при викладанні відповідних розділів шкільної біології враховуючи вікові особливості учнів.

ПЛАН

1. Лабораторно-практичні роботи, які дають можливість дослідити будову та функції окремих систем органів та особливості вищої нервової

діяльності людини.

Лабораторні та практичні роботи які сприяють формуванню санітарно-гігієнічних умінь і навичок у учнів.

Застосування диференційовоного підходу при проведенні лабораторно-практичних робіт.

Методичні рекомендації.

1. Методика проведення лабораторних (№ 1, 2, 7, 8, 9,) та практичних робіт (№ 2, 3, 4, 5, 8, 9, 10). Роботи проводять заздалегідь визначені студенти.

2.Розробіть методику проведення практичної роботи №1. Роботу проводить заздалегідь визначений студент. Встановити як і які санітарно-гігіенічні уміння та навички будуть формуватися у учнів. 3. Розробити методику проведення лабораторних і практичних робіт, які відповідають різному рівню мислительної діяльності учнів.

Література

Програма для СШ «Біологія» 7-11 класи, 2005 р.

Страшко С.В., Горяна П.Г., Білик В.Г., Ігнатенко С.А. Біологія, 9 клас. К.: Грамота, 2009 р.

Шабатура М.Н.,Матяш Н. Ю.,Мотузний В.О. Біологія людини 8-9клас, Київ, 2003 р.

Яковлева Є.В. Уроки біології, 8,9 клас, Запоріжжя "Просвіта", 1999р.

Присяжнюк М.С. Біологія людини, 8, клас, Київ, 1999р.

Бруновт Е.П., Зверев И.Д. и др. Методика обучения анатомии, физиологии и гигиене человека, "Просвещение", 1978г.

Бруновт Є.П.,Малахова Г.Я.,Соколова Є.О., Уроки анатомії, фізіології і гігієни людини, 1986р.

Журнал «Біологія».Видавнича група «Основа», Харків, 2005 - 2010 р.