- •Рабочая программа учебной дисциплины возрастная психология и психология семьи
- •Барнаул
- •Содержание:
- •Введение.
- •Организационно-методический раздел Цели и задачи дисциплины
- •Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Содержание дисциплины Разделы дисциплины и виды занятий
- •Содержание курса
- •Тема 1. Предмет, задачи возрастной психологии. Проблемы возрастной периодизации.
- •Тема 2. Психологическое развитие в раннем детстве. Младенчество: психологические особенности новорожденного и младенца. Развитие психики в раннем детстве.
- •Тема 3. Психологическое развитие в детстве. Дошкольный возраст: развитие психики в дошкольном возрасте. Младший школьный возраст.
- •Тема 4. Психологические особенности подросткового и юношеского возраста
- •Тема 5. Психологическое развитие в периоды взрослости: психология молодости, зрелости. Старость: психологические особенности старения.
- •Семинар 1. Психологическое развитие в раннем детстве
- •Темы рефератов и докладов.
- •Вопросы к зачету:
- •Учебно-методическое обеспечение курса.
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Учебное итоговое тестовое задание по курсу: «Возрастная психология и психология семьи»
Темы рефератов и докладов.
-
Динамика и структура возраста
-
Проблемы соотношения развития и обучения
-
Л.С. Выготский о единство наследственных и социальных моментов в процессе развития.
-
Культурно-историческая теория Л.С. Выготского: основные положения
-
Исследования Божович Л.И. о возрастной динамики
-
Возрастная психология Древней Греции
-
Вопросы психологического развития детей в период Возрождения
-
Тесты как метод исследования
-
Лонгитюдная стратегия исследования
-
Роль взрослого в развитии ребенка
-
Периодизация возрастного развития Слободчикова В.И., Цукерман В.И.
-
Психологические особенности депривированного ребенка
-
Генезис форм общения ребенка со взрослым от 0 до 7 лет.
-
Динамика форм общения ребенка со сверстником от 0 до 7 лет.
-
Особенности психического развития детей раннего возраста, находящихся в условиях материнской депривации.
-
Индивидуальные особенности детей раннего возраста и их учет в воспитании
-
Влияние различных видов игры на психическое и личностное развитие ребенка
-
Использование игры в психотерапевтической и психокоррекционной деятельности психолога с детьми дошкольного возраста
-
Элементы учебной деятельности в дошкольном детстве.
-
Готовность ребенка к школьному обучению.
-
Неблагоприятные варианты развития младшего школьника: агрессивность, тревожность, социально-педагогическая запущенность.
-
Роль сверстников в формировании самооценки детей младшего школьного возраста.
-
Основные условия развития в младшем школьном возрасте.
-
Неблагоприятные варианты развития в подростковом возрасте: девиантное поведение, суицидальное поведение, агрессивность.
-
Особенности общения подростков со сверстниками.
-
Формирование профессиональной направленности подростков.
-
Неформальные объединения подростков.
-
Проблемы асоциального поведения подростков. Меры профилактики подросткового асоциального поведения
-
Проявление потребности в самовыражении (проблемы творчества и асоциального поведения) в период юности.
-
Готовность к самоопределению как основное новообразование ранней юности
-
Развитие творческой активности в период юности.
-
«Биографические» кризисы.
-
Самореализация как способ построения жизненного пути
-
Психологические особенности мужчин, вернувшихся из зон военных конфликтов.
-
Семейные конфликты. Причины.
-
Профилактика старения
-
Проблема долголетия и жизнеспособности. Факторы долголетия.
-
Основные направления работы психолога с пожилыми.
-
Завершение профессиональной деятельности: основная характеристика кризиса.
Вопросы к зачету:
-
Понятие возрастной психологии. Предмет и задачи возрастной психологии. Разделы возрастной психологии и связь с другими науками.
-
Психологическая категория «возраст».
-
Психологическая категория «развитие». Преформированный и непреформированный типы развития. Понятие «сензитивные периоды развития».
-
Психологическая категория «детство».
-
Биологический фактор развития. Социальная среда как фактор развития. Соотношение биологического и социального факторов. Принцип конвергенции двух факторов (В. Штерн). Положение Л.С. Выготского о единстве наследственных и социальных факторов развития.
-
«Зона ближайшего развития» понятие, принцип обучения, принцип диагностики.
-
Проблема возрастной периодизации. Характеристика основных групп возрастных периодизаций (периодизация по внешнему признаку, периодизация по одному признаку, периодизация по нескольким признакам развития).
-
Периодизация возрастного развития по Л.С. Выготскому. Периоды и стадии детского развития по Д.Б. Эльконину.
-
Общая характеристика кризиса новорожденности. «Комплекс оживления» как основное новообразование новорожденности.
-
Общая характеристика возрастного периода младенчества: социальная ситуация развития, основные новообразования, характеристика ведущего вида деятельности. Характеристика кризиса первого года.
-
Общая характеристика возрастного периода раннего детства: социальная ситуация развития, основные новообразования, ведущий вид деятельности.
-
Характеристика динамики предметной деятельности ребенка раннего возраста. Особенности игровой деятельности в раннем возрасте. Характеристика кризиса трех лет.
-
Игра как ведущая деятельность дошкольного возраста. Основные теории игры.
-
Развитие речи в дошкольном возрасте. Роль речи как средства общения, регулятора поведения. Соотношение развития мышления и речи в дошкольном возрасте.
-
Кризис 7 лет. Основная характеристика. Проблемы готовности к школьному обучению, становление внутренней «позиции школьника».
-
Динамика развития мышления в периоды раннего детства, дошкольного и младшего школьного детства. Развитие мышления младшего школьника, начальные формы рефлексии.
-
Основные условия развития в младшем школьном возрасте.
-
Структура учебной деятельности, общие закономерности формирования учебной деятельности.
-
Общая характеристика проблемы «подросткового кризиса» в отечественной и зарубежной литературе. Общая характеристика подросткового возраста.
-
Общая характеристика юношеского возраста. Профессиональная направленность как ведущее новообразование юношеского возраста.
-
Общая характеристика периода молодости: социальная ситуация развития, основные новообразования. Кризис 30-ти лет.
-
Характеристика психологических особенностей взрослого человека и человека зрелого возраста.
-
Основные психологические характеристики старости. Периодизация старения. Типы приспособления личности к старости. Этапы старения.