
- •1.1Объект, предмет, задачи и структура современной психологии.
- •1.2.Представление античных и средневековых философов о душе и сознании. Этапы развития психологии.
- •1.3.Основные направления западной научной психологии.
- •1.4.Место психологии в системе наук.
- •1.5.Становление отечественной психологии.
- •1.7.Методология методы психологических исследований.
- •2.1.Понятие о психике человека.
- •2.2. Психическое отражение. Регулирующие функции психики. Специфика психического отражения.
- •2.3. Пассивная и активная адаптация.
- •2.4.Соотношение субъективной и объективной реальности.
- •2.5. Современные представления об этапах развития психики.
- •2.7. Этапы развития психики животных.
- •3.1. Психика и организм. Компоненты влияния природы на психику.
- •3.2 Особенности человеческого организма.
- •3.3. Психика, поведение и деятельность. Особенности деятельности животных и человека.
- •3.4.Основные характеристики деятельности.
- •3.5. Компоненты действия и их функции. Процессы деятельности.
- •3.6. Потребности. Гомеостатическое поведение.
- •4.1Возникновение сознания человека. Развитие сознания.
- •4.3.Функции, свойства и структура сознания.
- •4.5. Взаимодействие сознания и подсознания. Неосознаваемые явления.
- •4.6.Понятие «бессознательного». Психологические защиты.
- •4.7. Состояния сознания. Измененные состояния сознания. Нарушения сознания.
- •Лекция 5. Онтогенез и филогенез личности. Возрастные особенности индивида, их проявления в поведении и деятельности. Личностные кризисы.
- •5.1.Онтогенез как процесс развития индивидуального организма. Возрастные, половые, конституционные и нейродинамические особенности человека.
- •5.2.Филогенез личности. Человек как биологический объект.
- •5.3. Индивид, индивидуальность, личность, субъект деятельности.
- •5.4. Проблема возраста и возрастной периодизации.
- •5.5.Стадии возрастного развития человека по теориям и воззрениям з. Фрейда и э. Эриксона.
- •5.6.Социальный тип и психологические характеристики ведущей деятельности на каждой возрастной эпохе психического развития человека.
- •5.7.Личностные кризисы психического развития. Понятие кризисов психического развития и их психологические характеристики в возрастной периодизации.
- •5.8.Феномен смерти.
- •Занятие 5. Онтогенез и филогенез личности. Возрастные особенности индивида, их проявления в поведении и деятельности. Личностные кризисы.
- •Лекция 6. Направленность и мотивационная сфера личности. Поступок и принятие решений.
- •Принятие решений и его психологическая характеристика. Волевые расстройства.
- •6.2. Характеристики мотивационной сферы. Мотив и мотивация. Классификация. Виды. Осознанные и неосознанные мотивы.
- •6.3. Теории мотиваций.
- •6.4. Потребности как источник активности личности. Иерархия потребностей а. Маслоу.
- •6.5. Принятие решений и его психологическая характеристика. Волевые расстройства.
- •Занятие 6. Направленность и мотивационная сфера личности. Поступок и принятие решений.
- •Лекция 7.Познавательные психические процессы.
- •Речь. Виды. Функции речи. Характеристики.
- •Понятие о воображении. Виды и функции воображения.
- •Память как высшая психическая функция
- •7.1.Познавательные психические процессы как основа планирования человеком своей деятельности и жизни.
- •7.2.Отражение, сохранение, переработка информации. Виды отражения.
- •7.3. Понятие об ощущении и восприятии. Характеристика ощущения и восприятия как психических процессов.
- •Характеристики восприятия
- •7.4. Внимание как объект психологического исследования. Функции. Виды. Свойства.
- •7.5.Понятие о представлении. Свойства представления. Роль представлений в развитии познавательной сферы.
- •7.6.Понятие о мышлении. Виды. Формы. Операции.
- •Формы мышления. Выделяют три логические формы мышления: понятие, суждение, умозаключение.
- •Мыслительные операции. Процесс мышления осуществляется при помощи ряда мыслительных операций: анализа и синтеза, абстракции и конкретизации, классификации, систематизации, сравнения, обобщения.
- •7.7.Речь. Виды. Функции речи. Характеристики.
- •7.8.Понятие о воображении. Виды и функции воображения.
- •7.9. Память как высшая психическая функция
- •Занятие 7. Познавательные психические процессы.
- •Речь. Виды. Функции речи. Характеристики.
- •Понятие о воображении. Виды и функции воображения.
- •Память как высшая психическая функция
- •Лекция 8. Понятие психической нормы и патологии. Акцентуации характера. Личностная деформация.
- •8.1. Основные подходы к дихотомии «норма» и «патология».
- •8.2.Здоровье личности. Гипотеза об уровнях психического здоровья
- •8.4.Акцентуации характера, критерий и виды. Классификации акцентуированных характеров по к. Леонгарду и а.Е. Личко.
- •Занятие 8. Понятие психической нормы и патологии. Акцентуации характера. Личностная деформация.
- •9.2. Теории эмоций.
- •9.3.Основные эмоциональные состояния. Их роль в регуляции поведения.
- •9.4.Чувства. Виды чувств. Закономерности формирования.
- •9.5.Психические состояния в ряду других психических явлений. Основные характеристики.
- •9.7.Пограничное состояние. Пограничные психические расстройства.
- •Занятие 9. Эмоции и чувства. Психические состояния. Нервно – психическая устойчивость и стрессоустойчивость.
- •10.1. Понятие о темпераменте. Физиологические основы. Типы темперамента.
- •10.3. Общая характеристика способностей человека. Подходы. Структура. Виды способностей.
- •Формы контроля освоения дисциплины
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Интернет-ресурсы http://yurpsy.By.Ru/ (сайт посвящен проблемам юридической психологии)
2.2. Психическое отражение. Регулирующие функции психики. Специфика психического отражения.
Психическое отражение характеризуется рядом особенностей: оно дает возможность правильно отражать окружающую действительность, причем правильность отражения подтверждается практикой; сам психический образ формируется в процессе активной деятельности человека; в психическое отражение углубляется и совершенствуется;
Рис. 1. Основные функции психики
• обеспечивает целесообразность поведения и деятельности;
• преломляется через индивидуальность человека;
• носит опережающий характер.
В чем состоят функции психики? Кажется, что ответ на данный вопрос очень прост. Однако ни в одном учебнике психологии вы не найдете на него прямого ответа, потому что па самом деле это один из самых сложных вопросов среди изучаемых современной психологией. Проявления психики столь многогранны, что дать однозначный ответ весьма сложно. Например, если ограничиться утверждением, что психика обеспечивает приспособление к условиям внешней среды, то как объяснить такое явление, как творчество человека? Следует ли рассматривать творчество как форму приспособления к социальным условиям, поскольку очень часто творчество не столько способствует решению проблем человека, сколько доставляет ему эти проблемы? Другой пример: почему человек переживает особые чувства при знакомстве с выдающимся произведением искусства, будь то книга, картина, музыка или что-либо другое? Вряд ли это можно объяснить только приспособительными реакциями человека. И таких примеров, когда проявления разнообразных форм психического нельзя объяснить с позиции целесообразности, можно привести очень много. Видимо, для того чтобы определить все функции психики, необходимо перечислить все формы и характер ее проявления. Более точно мы можем определить функции психики, пожалуй, только в одной сфере. Это сфера взаимодействия живых организмов и окружающей среды. С этой точки зрения мы можем выделить три основные функции психики: отражение окружающей действительности, сохранение целостности организма, регуляция поведения. Данные функции взаимосвязаны между собой и по сути являются элементами интегративной функции психики, которая заключается в обеспечении адаптации живого организма к условиям окружающей среды.
2.3. Пассивная и активная адаптация.
Чем более развито живое существо, тем более сложны механизмы его адаптации. Самые сложные механизмы адаптации мы наблюдаем у человека. Процесс адаптации человека в определенной степени похож на процесс адаптации высших животных. Так же как и у животных, адаптация человека имеет внутреннюю и внешнюю направленность. Внутренняя направленность адаптации состоит в том, что благодаря процессу адаптации обеспечивается постоянство внутренней среды организма и тем самым достигается сохранение целостности организма. Внешнее проявление адаптации заключается в обеспечении адекватного контакта живого существа с внешней средой, т. е. в формировании соответствующего поведения у более развитых существ или поведенческих реакций у менее развитых организмов. Следовательно, и внутренняя, и внешняя стороны адаптации прежде всего обеспечивают возможность биологического существования живого существа.