Организация и содержание практики

Комплексная учебно-ознакомительная практика студентов по социальной педагогике и практической психологии проводится в течение второго года обучения продолжительностью две недели: одна неделя – социально-ознакомительная практика по социальной педагогике и одна неделя – ознакомительная практика по практической психологии. Содержание и объем заданий рассчитаны на 36-часовую рабочую неделю. Студенты работают на базе по 6 часов ежедневно, выполняя учебные задания, функциональные обязанности социального педагога и педагога-психолога.

Групповой руководитель работает и проводит консультации со студентами, согласно своего графика. В графике работы преподаватель учитывает часы учебной нагрузки по практике и распределяет время работы таким образом, что в течение рабочего дня студенты и преподаватели работают совместно.

График составляется и согласуется с заведующим кафедрой. Преподаватели контролируют работу студентов, консультируют их по всем интересующим вопросам, советуют, направляют деятельность студентов, контролируют выполнение задания.

Администрация, сотрудники на базе (психологи, социальные педагоги, учителя) работают со студентами: проводят консультации, беседы, помогая плодотворно организовать практику. Работу студентов в школе курируют и оценивают два специалиста: групповой руководитель и социальный педагог (педагог-психолог) на базе. Нагрузка преподавателей и сотрудников на базе определяется в соответствии с учебным планом факультета.

На факультете проводится установочная конференция, на которой общий руководитель раскрывает цели и задачи практики, содержание программы психологической практики, требования к оформлению отчётной документации и критериям оценки по работе студента. Общий руководитель знакомит с групповыми руководителями и уточняет учреждения образования, в которых будет проходить практика. Из числа практикантов на каждой базе выбирается староста. Для студентов проводится инструктаж по технике безопасности. Проводится беседа о культуре поведения и взаимодействия с сотрудниками, детьми на базе.

Формой контроля проделанной работы студентов на практике является зачет.

Итоговая конференция организуется общим руководителем на кафедре, проводится в стенах университета в форме семинара (круглого стола) по актуальным вопросам и проблемам работы психолога в учреждениях образования. Студенты со своими групповыми руководителями рассказывают о своих достижениях, делятся своими впечатлениями, вносят предложения по совершенствованию практики. В день проведения конференции студенты представляют свои материалы, наработанные в период практики: стенгазеты, видеоматериалы, презентации.

Содержание комплексной учебно-ознакомительной практики

Содержание практики по социальной педагогике:

1. Ознакомление с общеобразовательной школой, ее условиями, материальной базой.

2. Ознакомление с системой и спецификой организации социально-педагогической работы в школе, ее направлениями, изучение системы работы социального педагога школы, особенностей работы СППС школы, классного коллектива, проведение социально-педагогического изучения личности школьника.

3. Изучение и анализ материалов по планированию.

4. Ознакомление с системой взаимодействия социального педагога школы с другими социальными институтами.

5. Подготовка и проведение воспитательного мероприятия.

Задание 1. Ознакомиться с общеобразовательной школой, ее условиями, материальной базой.

В ходе знакомства со школой, обратить внимание на планировку здания, художественно-информационное оформление интерьера вестибюля, фойе. Отметить оборудование и оснащение актового зала, физкультурного зала, классов.

В ходе беседы с представителями администрации выявить следующие вопросы:

- кадровое обеспечение школы;

- характеристика контингента учащихся;

- достижения и проблемы школы в образовательно-воспитательном процессе;

- система профильных классов;

- деятельность детских и молодежных организаций и объединений.

Задание 2. Ознакомиться с системой и спецификой организации социально-педагогической работы в школе, ее направлениями, изучить систему работы социального педагога школы, особенности работы СППС школы, классный коллектив, провести социально-педагогическое изучение личности школьника. В ходе беседы с социальным педагогом школы рассмотреть следующие вопросы:

- особенности микросоциума в школе;

- должностные обязанности, задачи, направления и примерное содержание деятельности социального педагога школы;

- организация рабочего места социального педагога, график работы, оборудование и функционирование социально-педагогического кабинета;

- социально-педагогическая и психологическая служба в школе.

Задание 3. Познакомиться с материалами по планированию. Изучить, проанализировать материалы по планированию:

• изучают и анализируют аналитический отчет социально-педагогической деятельности, годовой план, план работы на месяц, еженедельное планирование (форму ведения данных документов фиксируют в рабочей тетради);

• изучают социально-педагогические паспорта классов, социально педагогический паспорт школы (ПРИЛОЖЕНИЕ 2);

• изучают банки данных и формы ведения банков данных:

- список учащихся «группы риска»;

-список учащихся, состоящих на учете в ИДН, ВШК;

-список многодетных семей;

- список детей-инвалидов;

- список неблагополучных семей;

-список учащихся, находящихся на опеке;

• знакомятся с формой ведения журнала учета консультаций, журнала учета посещения консультаций, журнала учета посещения на дому, картами социально-психологического сопровождения;

• анализируют социально-педагогическую характеристику микрорайона.

Задание 4. Ознакомиться с системой взаимодействия социального педагога школы с другими социальными институтами.

Входе беседы с социальным педагогом школы рассмотреть основные направления деятельности, формы сотрудничества социального педагога:

• с инспекцией и комиссией по делам несовершеннолетних;

• с органами опеки;

• с социально-педагогическим центром, социальным приютом;

• с учреждениями досуга и дополнительного образования;

• с физкультурно-оздоровительными учреждениями и др.

Задание 5. Подготовить и провести воспитательное мероприятие, сценарный план приложить к отчёту.

Содержание практики по психологии:

1. Знакомство с общеобразовательными учреждениями и основными направлениями работы психолога в них.

2. Определение задач, функций психологической службы в данных учреждениях.

3. Изучение оснащения кабинета психолога.

4. Знакомство с документацией педагога-психолога, анализ основ организации и деятельности психолога в данном учреждении (Приложение 5).

5. Формирование умений вести наблюдение в процессе учебной деятельности за школьниками (Приложение 6).

6. Развитие навыка составления психолого-педагогической характеристики личности (Приложение 7).

7. Психологический анализ урока (Приложение 8).

8. Отчет о практике (Приложение 9).

Выбор заданий практики определяется спецификой базы, производственной необходимостью и непосредственно групповым руководителем (от кафедры).

Виды отчетной документации и требования к ее оформлению

• Рабочая тетрадь с выполненными заданиями.

• Дневник по практике.

• Копилка методических материалов (диагностических, консультативных, профилактических, досуговых и других видов деятельности).

• Отчет по практике с анализом проделанной работы.

• Отзыв социального педагога (педагога-психолога) базового учреждения, заверенный подписью и печатью директора