1. Оценка динамики продуктивности

Продуктивность определяется отношением количества слов, используемых в рассказе, ко времени, затраченному на его составление, исключая латентный период. Подсчитав продуктивность для каждого рассказа, строят диаграмму, отражающую динамику работоспособности, в которой по вертикали отмечена продуктивность, а по горизонтали – номера картин.

По полученной диаграмме выявляем причины повышения или понижения продуктивности. Необходимо выяснить, с какими характеристиками рассказов (или их сочетаниями) связана высокая и низкая продуктивность. Для этого делают следующее:

♦ выделяют группу рассказов с высокой и группу рассказов с низкой продуктивностью;

♦ анализируют с целью выделения внутреннего сходства каждую группу;

♦ сравнивают по полученным характеристикам обе группы между собой. Например, анализируется содержание рассказа – наличие или отсутствие эмоций, конфликтной сферы, идентификации и т.д.

В заключение вносят только те особенности рассказов, которые различны при высокой и низкой продуктивности. Сама диаграмма в заключение не выносится.

2. Характеристика интеллектуальной сферы

Нижеследующие характеристики интеллектуальной и эмоциональной сферы объединяет то, что они больше связаны с формальными, нежели динамическими характеристиками личности. ТАТ – не самый лучший метод для измерения высоты интеллекта. Приведенные здесь признаки интеллекта носят качественный, а не количественный характер и. иллюстрируют скорее сам клинический подход к проблеме.

Характеристики эмоциональной сферы могут быть полезны для определения темпераментальных особенностей испытуемого (пороги эмоциональных реакций, их

интенсивность, глубина, нюансированность), как и определения общего фона настроения, что ценно для диагностики депрессивных тенденций.

Интеллектуальная сфера анализируется по следующим показателям: уровень интеллекта (высокий, выше среднего, средний и ниже среднего); качество контроля над интеллектуальной сферой; творческие возможности.

Уровень интеллекта. Интеллект оценивается как «высокий», если при составлении рассказов, в большинстве случаев (не менее 70 %):

♦ используется чисто литературный стиль;

♦ распространенные предложения преобладают над простыми;

♦ испытуемому доступен высокий уровень обобщений (он правильно и грамотно употребляет абстрактные понятия);

♦ присутствует минимальное количество штампов, канцеляризмов, заезженных фраз или, еще лучше, их нет совсем;

♦ отмечается некоторое преобладание мыслей над чувствами и эмоциями;

♦ свободное обращение с инструкцией (испытуемый свободно варьирует инструкцию в порядке появления элементов инструкции, следуя своему замыслу, при этом упущений пунктов инструкции нет);

♦ большой активный словарный запас;

♦ правильное, грамотное использование слов;

♦ эрудированность;

♦ хорошая нюансированность эмоции, т.е. переживания характеризуются не столько полюсными характеристиками, но и эмоциональными переходами, полутонами;

♦ сюжет хорошо разработан, без признаков нарушения логики;

♦ хороший контроль над вербальной продукцией (отсутствие сора, жаргона, вульгаризмов).

Уровень интеллекта оценивается как «выше среднего», если в рассказах.

♦ в основном преобладает литературный стиль, но при этом используются и другие стили речи;

♦ испытуемому доступен высокий уровень обобщений (он правильно и грамотно употребляет абстрактные понятия);

♦ проработка сюжета не всегда четкая;

♦ используется некоторое количество штампов, канцеляризмов и т. п.;

♦ мысли и эмоции присутствуют в равной мере, но их много и они глубоко и полно раскрыты (примерно в 70 % случаев);

♦ незначительное отклонение от инструкции, изредка упущены некоторые ее элементы;

♦ активный словарный запас достаточно богат и разнообразен;

♦ хороший контроль вербальной продукции;

♦ нюансировка эмоциональной сферы средняя;

♦ особая эрудированность не обязательна.

О среднем уровне интеллекта свидетельствует следующее:

♦ стиль речи – разговорный;

♦ проработка сюжета в рассказе нечеткая, отмечается недостаток связи между развитием сюжета в настоящем и исходом или прогнозом;

♦ присутствует большое количество штампов;

♦ эмоции преобладают над мыслями;

♦ словарный запас средний;

♦ встречается нарушение слов по согласованию;

♦ нюансированность эмоциональной сферы средняя или грубая;

♦ контроль за вербальной продукцией снижен (много сорных слов, жаргона, слов-паразитов и т.д.).

Для испытуемых с уровнем интеллекта ниже среднего характерно просто описание предложенных картинок, а не составление рассказов по ним. ТАТ не рассчитан на людей с низким уровнем интеллекта, и поэтому он им не предлагается.

Качество контроля над вербальной и интеллектуальной сферой. Вначале необходимо определить, есть ли сознательный контроль содержания, эмоциональных реакций и т.д , что укажет на настороженное и формальное отношение к обследованию.

Вербальная продукция – это качество словесного оформления рассказа, т е. как, в какой форме излагается сюжет. Интеллектуальная продукция – это само содержание рассказов,

качество сюжета, логика и обоснованность поворотов сюжетной линии и поступков персонажей.

Контроль над вербальной продукцией считается сниженным, если.

♦ в речи присутствуют штампы, жаргон;

♦ неправильное словоупотребление, нарушение правил согласования окончаний;

♦ неграмотное построение предложений;

♦ при составлении рассказов отмечается разностильность лексики, причем последняя имеет «преходящий» характер, то проявляясь, то исчезая в разных рассказах.

Контроль над интеллектуальной продукцией снижен, если:

♦ в построении сюжета имеются «несостыковки», противоречия, нарушения логики;

♦ действия персонажей слабо обосновываются либо нелогичны;

♦ рассказы бедны содержанием.

Отслеживать качество контроля необходимо для каждого рассказа в отдельности с тем, чтобы иметь возможность сравнить его уровень в разных сферах, при наличии либо отсутствии эмоций и конфликтов.

Творческие возможности. О наличии творческих возможностей свидетельствуют следующие признаки:

♦ «сила замысла» – трудноопределимый термин, введенный Г. Мюрреем, определяющий общее впечатление от рассказа;

♦ оригинальность мышления;

♦ частое создание собственного сюжета, а не клише;

♦ хороший контроль над интеллектуальной продукцией;

♦ хороший контроль над вербальной продукцией;

♦ наличие особого колорита, эмоциональной атмосферы рассказов;

♦ упоминание цвета, звука, запахов, кинестезии;

♦ эмоциональная образность, создающая, помимо описания чувств персонажей, субъективное ощущение наполненности рассказов эмоциями и провоцирующая у слушателя яркие образы;

♦ интеллект высокий или выше среднего;

♦ живость, жизненность восприятия мира.