Зошит
з української літератури
учня (учениці) 9 - класу
ЗОШ №6 м. Іллічівська
Робочий зошит складений відповідно до програми «Українська література 5 – 12 класи». Програма для загальноосвітніх навчальних закладів / Автори Р. В. Мовчан, Н. В. Левчик, О. А Камінчук, М. П. Бондар, О. Б. Поліщук, М. М. Сулима, Л. П. Шабельникова, В. М. Садівська. Керівник проекту М. Г. Жулинський. За загальною редакцією Р. В. Мовчан. – К., Ірпінь: Перун, 2005. – 2001 с. з метою вивчення, закріплення та узагальнення вивченого матеріалу на уроках української літератури у 9 класі протягом навчального року.
До кожної теми вміщено запитання, тести, творчі завдання, що допоможе дев’ятикласникам глибше осмислити літературну творчість, закріпити опрацьований матеріал. Робочий зошит стане протягом навчального року справжнім помічником учителя й учнів для кращого засвоєння програмового навчального матеріалу.
Усна народна творчість. Родинно – побутові пісні Місяць на небі, зіроньки сяють
Тема:
Ідея:
Основна думка:
Жанр:
Художні засоби твору:
Дати відповіді на запитання.
1.Де відбуваються події твору? Яка краса зображена в ньому?
2.Про що співала дівчина? Як козак сприймав її спів?
3.Чому, на ваш погляд, могли розлучитися закохані?
4.Чому пісня названа милою і любою?
5.Відтворіть портрет дівчини, застосовуючи слова з пісні і власну уяву.
Цвіте терен, цвіте терен
Тема:
Ідея:
Основна думка:
Жанр:
Художні засоби твору:
Дати відповіді на запитання.
1.Яке значення у творі має цвіт терну?
2.Від чого страждає героїня пісні?
3.Як вона сприйняла зраду коханого?
4.Чому очі дівчини стали причиною її страждань?
Сонце низенько, вечір близенько
Тема:
Ідея:
Основна думка:
Жанр:
Особливості побудови твору:
Художні особливості твору:
Дати відповіді на запитання:
1.Чому побачення закоханих найчастіше відбуваються ввечері, коли «сонце низенько»?
2. Як хлопець ставиться до своєї коханої?
3.Як кохана зустрічала свого милого?
4.Яким буде життя цих закоханих?
В кінці греблі шумлять верби
Тема:
Ідея:
Основна думка:
Жанр:
Художні засоби твору:
Дати відповіді на запитання.
-
Хто і для чого посадив верби?
-
Що символізує це дерево?
-
Куди виїхав козак? Чому, на ваш погляд, він не повернувся?
-
Як ви розумієте рядок пісні: «Росла, росла дівчинонька, да й на порі стала»?
-
Чи варта героїня твору співчуття? Що ви порадили б їй?
За городом качки пливуть
Тема:
Ідея:
Основна думка:
Жанр:
Композиція:
Художні засоби твору:
Дати відповіді на запитання
-
З якою метою у пісні, описуючи дівчат, використано прийоми контрасту? Наведіть приклад.
-
Яким ви уявляєте хлопця? Чому, на вашу думку, він обрав для одруження вбогу дівчину, а не багату?
-
Як у пісні зазначається про порядність молодого?
-
Що, на ваш погляд, було перешкодою для одруження?
-
Які норми народної моралі утверджуються в пісні?
Світи, світи, місяченьку, та й на той перелаз
Тема:
Ідея:
Основна думка:
Жанр:
Художні засоби:
Дати відповіді на запитання
1.Чому дівчина прагне стати птахом?
2.Як ви розумієте фразу з твору: «…кохалися, як дуби цвіли»?
3.Яким чином природа сприймала кохання, а потім розлучення молодят? Чим це зумовлено?
4.Який найвиразніший художній засіб використано у творі?