Письменная речь (письмо)

Как и все виды речевой деятельности, П. р. имеет следующую структуру:

1. Этап предварительной ориентировки. На этом этапе пишу­ щий определяет, с какой целью, кому и что он будет писать.

2. Планирование деятельности. На этом этапе пишущий пла­ нирует не только содержание, но и форму своей речи. Он часто пользуется долгосрочным планированием своей речи: при этом он может подобрать наиболее точные выразительные языковые средства.

3. Осуществление деятельности, т. е. самого процесса письма. В условиях письменной формы общения отсутствует непосредствен­ ный реципиент и промежуточная обратная связь. Пишущий не ви­ дит непосредственную реакцию читающего на каждую фразу (он может эту реакцию лишь предугадать). Пишущий лишен возмож­ ности интонировать свою речь, использовать жесты, мимику. Час­ то пишущий должен сначала ввести реципиента в соответствую­ щую ситуацию, а потом уже высказывать свои суждения, иначе он может быть неверно понят.

4. Контроль деятельности. Пишущий во времени практически не ограничен, его внимание направлено как на содержание, так и на форму изложения. Перечитывая написанное, он проверяет, на­ сколько адекватно использованная форма передает замысел вы­ сказывания.

Механизмы П. р. базируются на механизмах говорения, в про­цессе П. р. участвуют все речевые анализаторы в их взаимосвязи. Большую, чем в говорении, роль играет планирование и контроль своего высказывания.

Результатом П. р. как вида речевой деятельности является пись­менное высказывание. В учебной деятельности используются под­виды П. р. — слушание-П. р., чтение-П. р., т. е. ученик слушает и пишет (диктанты, изложения, планы, тезисы, конспекты лекций) или читает и пишет (планы, тезисы, конспекты, аннотации, ре­фераты). Записи не только сохраняют прочитанный или прослу­шанный материал, но и помогают его усвоить. Поэтому в учебных целях широко используются такие виды записей, как план, тези­сы, конспект и др., и задача преподавателя — научить своих уче­ников составлять их.

В жизни функционируют различные виды письменных речевых произведений.

Лит.: Методика / Под ред. А.А. Леонтьева. — М., 1988; Пассов Е.И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению. — М., 1989.

Л.Е. Тумина 146

письменные жанры обиходно-разговорной сферы общения

ПИСЬМЕННЫЕ ЖАНРЫ ОБИХОДНО-РАЗГОВОРНОЙ СФЕРЫ ОБЩЕНИЯ. К их числу следует отнести: записи личного плана типа дневниковых, личные письма учителя, записки лич­ного содержания, поздравительные письма и открытки.

В отличие от официально-деловой переписки, эпистолярные жанры обиходно-разговорной речи реализуют иную целеустанов-ку: на первый план выдвигается задача общения.

В каждом отдельном случае основная целеустановка может иметь более конкретный характер: обеспечить себе поддержку и друже­ское участие; общение с целью получить необходимую информа­цию; общение с целью соразмышления и раздумья над сложными нравственно-этическими проблемами и мн. др.

Жанрам обиходно-разговорной речи присущи:

• непринужденность, естественность тона повествования;

• свобода выбора средств изложения;

• заинтересованный тон изложения, наличие индивидуально- авторской оценки событий и факторов;

• учет «эпистолярных традиций» (Н. Формановская), приня­ тых пишущими.

В отличие от официально-деловых текстов, эпистолярные жан­ры обиходно-разговорной речи не имеют столь жестко фиксируе­мой, стандартизованной структуры.

Но в то же время они имеют определенную структуру. Так, днев­никовая запись имеет, как правило, заставку с указанием даты записи.

В личном письме в начале идут слова-обращения к адресату, могут указываться место и время написания, а в конце — слова, обороты речи, содержащие этикетные знаки, слова-прощания, по­желания и т. п. В поздравительной открытке — своя композиция, которая включает: 1) обращение к адресату; 2) собственно позд­равление; 3) пожелание; подпись.

В зависимости от характера отношений, которые сложились меж­ду корреспондентами, в текстах эпистолярного жанра можно встре­тить разные словесные формы обращения, приветствия, проща­ния. Сравните, например: Уважаемый Петр Константинович!'и До­брый мой Петр Константинович! Остаюсь Ваш преданный и верный ученик и Будьте здоровы. Вечно признательный Ваш ученик.

Основная часть эпистолярного текста имеет, как правило, сво­бодную смешанную смысловую структуру, объединяющую описа­ние, повествование, рассуждение.

Лит.: Сергеева И.Ф. Письмо ждет ответа: книга размышлений, спо­ров и доказательств. — М., 1985; Формановская Н.И. Вы сказали: «Здрав­ствуйте»: Речевой этикет в нашем общении. — М.,1987. —С.80—90; Фор-

147

письменные жанры профессиональной сферы общения

мановская Н.И. Этикет делового письма. — М, 1988; Человеческий фак­тор в языке. Коммуникация. Модальность. Дейксис. — М., 1992. — С. 105— 113; Энциклопедия «Русский язык». — М., 1990. — С. 205.

Л. Г. Антонова

ПИСЬМЕННЫЕ ЖАНРЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ОБЩЕНИЯ — отчет, статья, монография, учебник, словарь, спра­вочник. Жанры выполняют следующие функции: эпистемическую (отражение мира, хранение знаний), когнитивную (получение но­вого знания), коммуникативную (передачу специальной информа­ции). Профессиональную сферу общения (наука, техника, медици­на, дипломатия, политика и пр.) обслуживает научная речь — осо­бая функциональная разновидность, использующая специальный язык (профессиональный язык, язык науки, язык для специальных целей, язык общения профессионалов).

Для всех П. ж. п. с. о. характерны объективность, логичность, до­казательность. Их объединяют: коммуникативная задача, порцион­ная подача информации, подготовленный характер высказываний, монологический характер с предельной диалогизацией, поскольку профессиональная сфера всегда предполагает обсуждение пробле­мы, вопроса. Для профессионала диалог становится не только фор­мой речи, но и формой мысли.

Различаются эти жанры в основном по характеру информации, которая сообщается, по задачам ее восприятия, особенностям пе­реработки и усвоения.

Основой для классификации П. ж. п. с. о. могут служить разные критерии, например их назначение (цель), адресность (характер читательской аудитории), объем, способ издания, структурный признак, форма изложения.

Известна типология учебно-научных жанров по принципу воз­растания степени обобщения в них материалов:

1. отчет о наблюдаемом опыте, языковом эксперименте, о проделанной работе;

2. статья в следующих разновидностях:

а) краткое сообщение (сжатое изложение результатов научно- исследовательских и опытно-конструкторских работ или их этапов);

б) учебно-научная статья в учебнике (изложение основных «на­ чальных» обобщений по предмету);

в) сообщение (результаты наблюдений с выводами);

г) дискуссионная статья (изложение спорных научных положений);

3) монография (обобщение разнородных сведений по теме исс­ ледования на основе большого количества фактических и теорети­ ческих сведений);

148

письменные жанры профессиональной сферы общения

4. учебник (обобщение в дидактических целях на основе мно­ гих научных источников; отличается высокой степенью доступно­ сти, методической проработанностью материала);

5. справочник (обобщение самой высокой степени).

Для П. ж. п. с. о. характерна стандартизированность композици­онно-смысловых частей и оформления. Обычно они имеют следу­ющую структуру: название (заголовок), аннотация, введение, ос­новной раздел, выводы (заключение), ссылки на литературу, ил­люстрирующую мысль.

Задачи научной письменной речи порождают необходимость использования специального языка, т. е. естественного языка с эле­ментами языков искусственных, или символических языков науки (формулы, таблицы, рисунки, чертежи, схемы, графики, цифры и пр.). Такое представление информации высокоэкономично.

Суть и основное отличие специального языка, используе­мого в П. ж. п. с. о., заключены в специфике плана содержания (термины, дефиниции, определения, номинации). Терминоло­гия — основной инструмент, служащий устранению затрудне­ний в научно-технических связях, создает единое информаци­онное (экономическое, научно-техническое, педагогическое, философское и пр.) пространство, обеспечивая взаимопони­мание, совместимость законодательных, правовых и норматив­ных документов.

Обобщенность, отвлеченность, подчеркнутая логичность реа­лизуется в принципах отбора и сочетания конкретных языковых единиц.

Например, как проявление отвлеченно-обобщенности формы кратких прилагательных начинают функционировать не в обычных для этих форм русского языка значениях временного признака (ср. мать больна, но мать больная) как значениях конкретных, но в значении признака постоянного (белки сложны, кислоты двуоснов­ны). Причем в научных жанрах активизируются отвлеченно-обоб­щенные значения всех тех языковых единиц, которые способны выражать это значение. Эта активизация определяется не столько содержанием высказывания, сколько характером мышления и за­дачами общения в профессиональной сфере общения.

Лит.: Кожина М.Н. Сопоставительное изучение научного стиля и некоторые тенденции его развития в период научно-технической револю­ции // Язык и стиль научной литературы. — М., 1977; Культура русской речи и эффективность общения. — М., 1996; Лотте Д.С. Основы постро­ения научно-технической терминологии. — М., 1961; Митрофанова О.Д. Научный стиль: проблемы обучения. — М., 1985; Разинкина Н.М. Внутри-стилевая адаптация элементов устной разговорной речи в письменных ли-

149

письмо

тературно-книжных текстах // Язык научной литературы. — М., 1975; Рон­до Г. Введение в терминологию. — Монреаль, 1979; Славгородская Л.В. О логико-смысловых связях в научном диалоге // Лингвостилистические ис­следования научной речи. — М., 1979.

О.М. Казарцева

ПИСЬМО — особый (эпистолярный) жанр речи. Оно направ­ляется адресату с целью сообщить ему что-либо, уведомить о чем-либо, поддержать с ним общение и т. д. П. является древним видом письменного общения. Потребность в эпистолярном жан­ре возникла в связи с необходимостью входить в речевое обще­ние при отсутствии непосредственного контакта. В отличие от контактного, непосредственного устного общения, через П. осу­ществляется дистантное монологическое общение. При этом П. как жанр требует особого учета адресантом ответного восприя­тия адресата. За многовековую историю существования жанр П. приобрел особую форму, свою композицию и структуру. Выде­ляется несколько типов П. в зависимости от ситуации общения, целевой установки текста, тематики писем, степени стандарти­зации текста.

Разные ситуации общения требуют разных видов П.

Первый тип общения — «один—один». Это переписка двух лиц, которую в практике П. называют частной перепиской {частное П.). В зависимости от отношения корреспондентов такая переписка мо­жет быть: официальной, если корреспонденты незнакомы, мало­знакомы или находятся в субординационных отношениях «ниже­выше», «младший-старшему»; неофициальной, если переписыва­ются друзья, родственники, если между корреспондентами отношения «выше-ниже», «старший-младшему»; нейтральной, если переписываются знакомые, не находящиеся в дружеских отноше­ниях, если партнеры по социальному, возрастному положению равны.

Второй тип общения — «много—много». Это переписка учреж­дений, предприятий, государств. Очень часто в такой ситуации П. может быть адресовано определенному должностному лицу или написано конкретным должностным лицом, но и в этом случае лицо имеет характер обобщенного адресата. Такой тип П. называют деловым П.

Деловое П. предполагает только официальный тип отношений, а с учетом служебной сферы может быть подразделено на дипло­матическое, коммерческое (торговое), промышленное и П. учреж­дений и организаций.

Третий тип П. — частное деловое П. Общение происходит по

150

письмо

моделям: «много—один», «один—много». Это переписка частного лица с учреждениями, предприятиями и т. п. Такие П. предполагают также официальный тип отношений. Этот тип отношений является как бы промежуточным между деловым и частным П. и тяготеет то к первому, то ко второму виду. Так, П. частного лица в учреждение приближается к частному официальному П., а П. из учреждения частному лицу составляется по нормам делового П.

В зависимости от цели написания и с учетом функции языка П. могут быть квалифицированы следующим образом:

П.-повествования (описательные): П.-сообщение, П.-извеще-ние, П. о жизни, делах, событиях и т. п.; побудительные П.: П.-приглашения, П.-просьбы, П.-требования, П.-запросы, П.-сове­ты, П.-предостережения и т. п.;

эмоционально-оценочные П.: П.-жалобы, П.-утешения, соболез­нования, П.-упреки, П.-оправдания, П.-одобрения и неодобре­ния и т. п.; этикетные П.: П.-поздравления, П.-благодарности, П.-извинения, контактоустанавливающие П. и т. д.

Целевая направленность П. (если все П. подчинено одной теме) или части П. микротекста (если П. многоплановые) формулируется вводными фразами текста, которые являются фразами-клише в официальном П., и довольно устойчивыми сочетаниями (блочны­ми клише) в неофициальной корреспонденции.

П. различаются в зависимости от ведущей темы. Тематика П. до­статочно определенна, при этом каждый тип П. предпочитает те или иные темы. Так, деловое П. часто носит характер информаци­онный. Существует П.-напоминание, П.-подтверждение, П.-сооб­щение. Частное деловое П. носит характер сопроводительного П. или П.-запроса. Частные официальные и неофициальные П. могут быть различными по тематике. Чаще других встречаются пригласи­тельные и поздравительные П., П.-просьбы и ответы на них, П.-благодарности, П.-советы и др.

П. имеет свои композиционные особенности, а также опреде­ленный набор семантических частей текста. С точки зрения степени клишированности П. подразделяются на три группы: 1) стандарт­ные — самые «жесткие» виды П., имеющие клишированный набор фраз и постоянную бланкированную композицию. Это деловые, осо­бенно коммерческие и промышленные П.; 2) «полужесткие» — П., в которых наблюдается жесткая постоянная последовательность, но выбор фраз зависит от пишущего. Такими являются П.-соболезнова-ния, поздравительные, извинения и т. д. Все частные деловые П. яв­ляются «полужесткими»; 3) относительно свободные — П., кото­рые сохраняют лишь стандартные начала и концовки, а в основной части являются свободными. Это частные неофициальные П., осо­бенно описательного и эмоционально-оценочного типа. Однако да-

151

письмо

же в таких П. можно выделить постоянные фразы, вводящие свобод­ный текст, заключающие и скрепляющие его.

С точки зрения строения все типы П., как любые другие виды текста, имеют три композиционные части: зачин, срединная часть, концовка. Деловое П. имеет строго клишированный зачин, который в практике деловой корреспонденции называется заголовком. Сюда вхо­дит: название организации-отправителя (внешний адрес); название организации-адресата (внутренний адрес) и имя получателя, дата на­писания, обращения, повод написания П., который чаще всего вво­дится словами касательно, по поводу. Частное П. в зачине содержит меньше стандартизованных элементов: дату и место написания (фа­культативно), которые располагаются в верхнем правом углу листа, и обращение (возможно вместе с приветствием в неофициальном П.), написанное в середине листа . К зачину можно отнести и стандарти­зованную начальную фразу о состоянии переписки. В концовку рус­ского делового П. входят слова вежливости (например, с уважением), должность подписавшего лица (слева), подпись и расшифровка под­писи. Частное (особенно неофициальное) П. имеет большой набор ритуализованных элементов, входящих в концовку: извинения за на­писанное (за стиль, небрежность и т. п.), повторные поздравления, благодарности, извинения, заверения писать и просьба не забывать писать, передача приветов, прощания, слова вежливости и подпись, постскриптум, дата и место написания (если их нет в начале П.). Сре­динная часть любого П. начинается в зависимости от темы, а заклю­чается или обобщающими фразами, или специальными фразами-концовками.

Разница между деловым и частным П. в этом случае прослежива­ется на уровне блочного строения текста. П. любой степени жесткости имеет достаточно строго стандартизованную рамочную конструкцию, состоящую из зачина и концовки, причем деловое П. пространнее оформляет зачин, поскольку в официальных отношениях очень важ­но сразу же соблюсти субординацию, а в частном П. расширяется концовка, задача которой определить взаимоотношения корреспон­дентов в перспективе. Целевая установка всего текста и его микроча­стей требует от пишущего определенного набора фраз, которые мо­гут быть в большей или меньшей степени клишированными (в зави­симости от жесткости текста). Следует обращать внимание также и на то, в какой последовательности располагаются фразы в П. Каждая последующая фраза и каждый последующий микротекст бывают обус­ловлены целевой установкой пишущего. Однако не только этим. На развертывание текста накладывает ограничение еще традиция, при­нятая у данного народа. В результате вырабатывается типизированная логико-смысловая последовательность текста, который оформляется типичными для данной ситуации фразами.

152