69

Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)

Гоу спо «якутский педагогический колледж»

Отделение «Преподавание в начальных классах»

Слепцов Виталий Пантелеймонович

Выпускная квалификационная работа

по специальности 050709

«Преподавание в начальных классах»

ТЕМА: УРОКИ ТЕМАТИЧЕСКОГО РИСОВАНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

(На примере изучения раздела: «в мире сказок» на уроках изобразительной деятельности по программе В.С. Кузина, в 3 классе)

«Допустить к защите»

Научный руководитель: Иванова Наталья Константиновна

Зав. отделением: Никифорова Наталья Афанасьевна

«___»____2011г.

Дата защиты «___»_____2011г.

Оценена на «___»

Секретарь _____

СОДЕРЖАНИЕ

Введение………………………………………………………………………...3

Глава I: развитие творческого воображения у младших

ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ТЕМАТИЧЕСКОГО РИСОВАНИЯ

1.1. Сущность развития творческого воображения младших школьников....7

1.2. Особенности творческого воображения младших школьник….……12

1.3. Методика проведения уроков тематического рисования для развития творческого воображения у младших школьников ………………………...18

Глава II: уроки тематического рисования для развития творческого воображения учащихся 3 класса

2.1. Уроки тематического рисования для развития творческого воображения у младших школьников на примере изучения раздела «В мире сказок» по программе Кузина В.С в 3 классе……………………………..22

2.2. Практическое апробирование уроков тематического рисования для развития творческого воображения у младших школьников……….……..51

2.3. Методические рекомендации к проведению уроков тематического рисования для развития творческого воображения у младших школьников……………………………………………………………………57

Заключение……………………………………………………………………60

Литература………………………………………………………………….…64

ВВЕДЕНИЕ

Возрастающая потребность общества в людях, способных творчески подходить к любым изменениям, нетрадиционно и качественно решать существующие проблемы, обусловлена ускорением темпов развития общества и, как следствие, необходимостью подготовки людей к жизни в быстро меняющихся условиях. Чем настоятельнее потребность общества в творческой инициативе личности, тем острее необходимость в теоретической разработке проблем творчества, изучении его природы и форм проявления, его источников, стимулов и условий.

По словам Немова Р.С. стратегия современного образования заключается в предоставлении возможности всем учащимся проявить свои таланты и творческий потенциал, подразумевающий возможность реализации личных планов. Эти позиции соответствуют современным гуманистическим тенденциям развития отечественной школы, для которой характерна ориентация учителей на развитие воображения учащихся, их непрерывное "наращивание". Выдвижение на первый план цели развития личности, рассмотрение предметных знаний и умений как средства их достижения находят отражение в государственных документах.

В "Концепции модернизации Российского образования на период до 2010 года", "Концепции структуры и содержания общего среднего образования (в 12летней школе)" делается акцент на развитие креативных способностей и воображения учащихся, индивидуализацию их образования с учетом интересов и склонностей к творческой деятельности. Одним из основополагающих принципов обновления содержания образования является его личностная ориентация, предполагающая опору на субъектный опыт учащихся, актуальные потребности каждого ученика. В связи с этим остро встал вопрос об организации активной познавательной и созидательной деятельности учащихся, способствующей накоплению творческого опыта младших школьников, как основы, без которой самореализация личности на последующих этапах непрерывного становится малоэффективной. С этой точки зрения наиболее актуален вопрос о развитии творческого воображения именно для детей начальной школы как первой ступени среднего образования. В современных условиях развитие воображения как психического процесса, является неотъемлемым компонентом любой формы творческой деятельности ребенка, его поведения в целом.

В последние годы на страницах психологической и педагогической литературы, в работах Л.Г. Выготского, О.М. Дьяченко, Т.С. Комаровой интенсивно изучается вопрос о роли воображения в умственном развитии ребенка, об определении сущности механизмов воображения.

На сегодняшний день актуальна проблема поиска средств развития воображения, связанных с творческой изобразительной деятельностью младших школьников.

В книгах Комаровой Т.С. говорится, что каждый вид изобразительной деятельности имеет свое специфическое воздействие на ребенка. Уроки тематического рисования имеют большое значение для обучения и воспитания детей младшего школьного возраста. Они способствуют формированию и развитию многих личностных качеств личности, ее психических и эстетических возможностей, в том числе и творческих способностей детей.

По мнению Кузина В.С., сложившаяся и традиционно существующая система обучения изобразительной деятельности фактически не содержат в себе специальных мер, направленных на систематическое развитие у детей творческого воображения посредством уроков тематического рисования. Необходимо последовательное развитие воображения младших школьников с учетом особенностей творческого воображения ребенка. Возникает противоречие между целями и содержанием обучения.

Недостаточная разработанность данной проблемы и ее дальнейшее исследование обосновали выбор данной темы исследовательской работы: Уроки тематического рисования для развития творческого воображения у младших школьников

Объект: развитие творческого воображения у младших школьников.

Предмет: методика проведения уроков тематического рисования для развития творческого воображения у младших школьников.

Цель: разработка и апробация системы уроков тематического рисования для развития творческого воображения у младших школьников на примере изучения раздела «В мире сказок» в3 классе.

Гипотеза: разработка системы уроков тематического рисования для развития творческого воображения у младших школьников на примере изучения раздела «В мире сказок» в3 классе возможна, если учесть особенности творческого воображения младших школьников.

Задачи:

1. Раскрыть сущность развития творческого воображения младших школьников на уроках изобразительного искусства;

2. Рассмотреть методику проведения уроков тематического рисования для развития творческого воображения у младших школьников;

3. Разработать систему уроков тематического рисования для развития творческого воображения у младших школьников на примере изучения раздела «В мире сказок» в3 классе

4. Определить особенности творческого воображения младших школьников.

При исследовании данной работы были использованы следующие методы: теоретические - анализ, обобщение

Эмпирические - проектирование, наблюдение, педагогическое апробирование, обработка результатов работы.

Методологической основой являются труды по творческому воображению А.А. Люблинской, Л.Н. Выготского, Л.Ю.Субботиной и других, по методике уроков тематического рисования Н.М. Сокольниковой, В.С. Кузина, Т.С. Комаровой.

Новизна исследования определяется целью исследования.

Практической значимостью работы является то, что данные разработки можно использовать в педагогической Де.

База исследования: МОБУ «Национально-политехническая средняя общеобразовательная школа № 2» городского округа г. Якутска.

Структура работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы. В первой главе раскрыта сущность развития творческого воображения младших школьников, определены особенности творческого воображения младших школьников и рассмотрена методика проведения уроков тематического рисования для развития творческого воображения младших школьников. Во второй главе разработаны и апробированы уроки тематического рисования для развития творческого воображения младших школьников на примере изучения раздела «В мире сказок» по программе Кузина В.С. в 3 классе.