4. Объект и предмет исс-я. Пробл. Как предмет исс-я.

К осн. хар-кам исс-я относ.: 1. Методология исс-я – совокупность целей, подходов, ориентированных приоритетов, ср-в и методов исс-я. 2. Орг-ция исс-я – порядок проведения исс-я, осн. на распределении отв-ти, закрепленной в распорядительных док-тах. 3. Ресурсы исс-я – комплекс ср-в и возм.стей, обеспечивающих успешное проведение исс-я и достижение его рез-тов: интеллектуальные, инф., мат., технические, трудовые, временные. 4. Наличие объекта и предмета исс-я. Объект исс-я – конкр. фрагмент реальности, где осущ.ся пробл., подвергающаяся непоср-венному изучению. Явл. сист. упр-я любого уровня, кот. отн-тся к классу соц-эк-ких категорий (объект – ООО, пред-е, регион и т.д.). Предмет – наиболее сущ-ные св-ва объекта, анализ кот. особенно значим для реш. задач исс-я. Конкр. пробл., разрешение кот. требует проведения исс-я (предмет – процессы и отн-я в сист. упр-я ООО). На опр-е предмета влияют: реальные св-ва объекта, знания исс-теля об этих св-вах, целевая установка, задачи исс-я. 5. Тип исс-я – принадлежность исс-я к опр. классу, отражающему своеобразие всех его хар-к (классы исс-я: теор., эмпирическое, теоретико-эмпирическое, экспериментальное исс-е). 6. Потребность исс-я – степень остроты пробл.ы (актуальность пробл.ы). 7. Методы исс-я – способы изучения явл-й, кот. выбираются в соотв. с особенностями предмета исс-я, возм.стью и эф-тью их исп-я в конкретных усл-х. Группы методов: а). Эмпирические (наблюд., эксперимент, сравнение, измерение) б). Теор. (формализация, дедукция, индукция, системный анализ). 8. Кач-во исс-я – комплексная совокупность св-в и хар-к исс-я, отражающая его особенности и позволяющая оценить его рез-тивность. 9. Концепция исс-я (осн. идея, осн. принципы) – комплекс ключевых положений методологического хар-ра, опр-щих подход к исс-ю и орг-ции его проведения. 10. Рез-т исс-я – инфа, полученная при завершении исс-я, способствующая успешному разрешению пробл.ы, понимания ее содержания, причин возникновения, следствий и т.д. Обычно явл. рез-тами – цифровые данные, завяки на изобретение, обоснования, приборы, повыш. кач-ва лабораторных процессов и т.д. Но законченный продукт редко явл. рез-том исс-я. Права исп-я рез-тов исс-я и науч. разработок всегда явл. центральными положениями любого контракта на исс-я и разработку. Существуют общие правила, кот. д. соблюдаться всегда, а также правила, кот. зависят от каждого конкретного случая. Виды прав: Эксклюзивные, Передаваемые, Отзывные, Лицензируемые. Эти понятия явл. ср-вами охраны интеллектуальных прав собс-ти. 11. Эффективность исс-я – соразмерность рез-тов, полученных от исс-я с использованными ресурсами.

5. Уровни науч. Познания и их хар-ки. Теоретический и эмпирический уровень.

Эмпиризм (от греч. «эмперна» - опыт)- отрицает активную роль и относительную самостоятельность мышления. Единственным источником познания считаются опыт, чувств. познание. Связан с сенсуализмом (основатель Рене дэ Карт). Содержание знания сводится к описанию опыта, а рац. и мыслительное знание сводятся к разного рода комбинациям того материала, кот. дается в опыте и толкуется как ничего не прибавляющее к содержанию знания. Хар-ные признаки: Эмпирическое познание отражает лишь внеш. св-ва и отн-я предметов или процессов (глубоко не изучает, только внешне). Эмпирическое опытное исс-е напр. непоср-венно на объект, и оно изучает объект с помощью приемов и ср-в: 1. Описание. 2. Сравнение. 3. Измерение. 4. Наблюд. 5. Эксперимент. Важнейшим эл-том эмпирического исс-я явл. факт. Любое науч. эмпирическое исс-е начинается со сбора, сист-ции и обобщения фактов. Факт имеет осн. значения: 1. Обыденное понятие. Некот. фрагмент дейст-ти, объективные события, относящиеся либо к объективной реальности (факты дейст-ти), либо к сфере сознания и познания (факты сознания). 2. Научный факт. Знание о каком-либо событии, явлении, достоверность кот. доказана, т.е. практически факт-синоним истины. 3. Научный факт. Предложение, фиксирующее эмпирическое знание, т.е. полученное в ходе наблюдения и экспериментов. В дальнейшем над эмпирическим уровнем надстраивается теоретический. Теоретический, связанный с всесторонним исс-ем дейс-ти в ее сущ-ных связях и закономерностях. Оба вида исс-я органически взаимосвязаны и предполагают друг друга в целостной структуре науч. познания. Теоретический уровень науч. познания хар-тся преобладанием рац. момента, т.е. преобладание понятий, теорий, законов и др. форм мышления и мыслительных операций. Здесь живое созерцание и чувств. познание не устраняется, а становится подчиненным аспектом познавательного процесса. Теор. познание отражает явл-я и процессы со стороны их универсальных внутр. связей и закономерностей, постигаемых путем рац. обработки данных эмпирического знания. Методы теор. исс-я: 1 Формализация. 2. Идеализация. 3. Аксиоматизация. 4. Дедукция, индукция. 5. Моделирование. 6. Анализ, синтез. 7. Гипотетико-дедуктивный. 8. Структурно-функциональный анализ. 9. вероятностно-статистическое методы. На уровне теор. познания появл. умозакл.. Хар-ная черта теор. познания – его напр-ть на себя, внутринауч. рефлексия, т.е. исс-е самого процесса познания, его форм, приемов и методов и т.д. На осн. теор. объяснения и законов познания осущ.ся предсказание, науч. предвидение будущего. На теор. стадии науч. исс-я преобладающим явл. рац. познание, кот. наиболее полно и адекватно выражено в мышлении. Существуют 2 уровня мышления: 1. Рассудок – исходный уровень мышления (обыденное, повседневное), здравый смысл. 2. Разум – форма диалектического мышления, высший уровень рац. познания, творческое мышление, саморефлексия (самоанализ). Разум присущ не всем. Главная задача – объединение многооразного, вплоть до синтеза противоположностей и выявл-я коренных причин и движущих ими изучаемых явл-й. Логика разума – это диалектика. Диалектика – наука о бытие.