1. Характеристика личности и деятельности спортсмена..

   1. Понятие личности.

Понятие личность – одно из самых сложных в психологии, так как личность человека нельзя охватить какими бы то ни было терминами.

Слово «личность» по происхождению близко к словам «личина» и «маска», то есть под этими понятиями подразумевается некое социальное лицо, которое человек надевает, взаимодействуя с окружающими его людьми. Английское слово «personality» происходит от латинского «persona», обозначавшего маску, которую надевали актеры в античном театре во время представления.

Понятие личности в психологии начало складываться лишь в XX веке. В 1937 году было сформулировано следующее определение: «Личность – это динамическая организация всех психофизических систем человека, определяющая его поведение и мышление».

По З.Фрейду, личность представляет собой сложный ансамбль непрерывно взаимодействующих сознательных и бессознательных структур психики, которым соответствуют биологические (инстинкты) и социальные (нормы, запреты).

Структура личности чрезвычайно разнообразна, и нет такой, которая, удовлетворяла бы всех исследователей. В отечественной психологии наибольшее распространение получила структура личности К.К. Платонова. Данная структура включает четыре подструктуры: биологические обусловленные особенности личности, такие как темперамент, тип нервной деятельности, задатки; особенности психических процессов личности; уровень ее подготовленности (опыт); социально обусловленные качества личности – мировоззрение и направленность. Эту структуру мы будем брать за основу при рассмотрении модели личности.

В комплексе психических свойств спортсмена выделяют:

• Психические свойства, обеспечивающие прием и переработку информации;

• Принятие спортсменом необходимых решений;

• Психомоторные свойства, определяющие качество двигательных действий;

• Эмоциональные, влияющие на энергетику;

• Волевые, коммуникативные, нравственные, определяющие мотивацию деятельности и соответствие целей, средств, моральным нормам.

• Психические свойства, необходимые спортсмену для успешной деятельности, должны быть представлены в комплексе, который бы отражал все стороны психической деятельности спортсменов.

2. Понятие профессиональных психологических качеств.

В философском словаре понятие «качество» трактуется как категория, характеризующая существенную определенность предмета, в силу которой он является данным, а не иным предметом и отличается от других предметов.

В психологической литературе понятие «качество» часто пересекается с понятием «способности», или одно подменяется другим. «Способности» трактуются как характеристики человека, определяющие темпы освоения, разнообразие способов и результативность деятельности.

Теоретик спорта Ю.Ф. Курамшин определяет физические качества как форму проявления физических способностей.

В учебнике «Теория и методика физического воспитания» под ред. Л.П.Матвеева и А.Д. Новикова уже есть некоторое различие этих двух понятий, состоящее в том, что качества есть реализация способностей: «Эти (физические) качества определяют различные физические или двигательные способности (силовые, скоростные, координационные) и реализуются в них».

В психологии спорта издавна употребляется понятие «волевые качества», которое тоже не связывается с понятием способностей, а определяется как конкретные проявления воли спортсмена в его действиях и поступках.

Исходя из вышесказанного, нам предстоит выяснить какие качества наиболее связаны с успешностью спортивной деятельности, и какие взаимоотношения качеств со способностями.

Проблемами способностей занимался психолог Б.М. Теплов. Он дал следующее определение: «Способностями называются такие индивидуальные особенности, которые являются условием успешного выполнения какой-либо одной или нескольких деятельностей». Он из исследователей выделил признаки способностей. Наиболее существенными из них являются три признака:

1. Это такие индивидуально-психологические особенности личности, которые отличают одного человека от другого;

2. Способностями являются только такие индивидуальные особенности, которые влияют на успешность деятельности;

3. Способности не сводятся к знаниям, умениям, навыкам, а объясняют легкость и быстроту приобретения знаний, умений, навыков.

В спорте, как и во всякой другой деятельности, способности необходимы для ее выполнения, и чем более способности соответствуют характеру деятельности, тем более успешно она осуществляется.

Спортивный психолог И.П. Волков назвал пять особенностей спортивных способностей:

1. У любых способностей есть природная основа – задатки;

2. В спортивных способностях есть внутренняя структура, в которой различаются опорные и ведущие свойства;

3. Существуют два уровня развития способностей – репродуктивный и продуктивный (творческий);

4. Общие способности обеспечивают освоение техники нескольких видов спорта, а специальные способности – в отдельном виде спорта;

5. В спортивных способностях различают природное, выражающееся в задатках, и социально приобретенное – в спортивном опыте личности.

На основании вышесказанного можно дать следующее определение психологических профессиональных качеств:

Психологические профессиональные качества – это индивидуально-психологические свойства личности, актуально выражающие потенциальные возможности человека в определенной деятельности и являющиеся основой для приобретения специальных знаний, умений, навыков.

Выделение психологических профессиональных качеств в отдельную категорию позволяет их точно измерять. Точно измерить способности весьма затруднительно, так как они находятся в потенциале личности и лежат в плоскости будущего, качества же находятся в плоскости реального настоящего.

Измерение профессионально-психологических качеств позволяет более широко и глубоко осуществлять психодиагностику, составлять психограммы и как их составную часть – модели личности, устанавливать количественные характеристики модельных характеристик, которыми и являются качества.