41. Ученическое самоуправление: сущность, формы. Условия и пути развития школьного самоуправления.

Ученическое самоуправление – форма организации жизнедеятельности коллектива учащихся, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения общественно-значимых целей.

Самоуправление развивается успешно, если учащиеся оказываются в ситуации выбора и сами определяют пути решения поставленной проблемы. Именно принятие решения является ключевым для формирования мотива группового действия.

Развиваясь в каждом из видов деятельности учащихся, ученическое самоуправление охватывает все большее количество задач, и не только тех, которые выполняли раньше педагоги. В результате развития самоуправления постановка управленческих задач во многом зависит от инициативы и самостоятельности учащихся.

Самоуправление в классном коллективе определяется как действия детей, осуществляемые самостоятельно или совместно с взрослыми членами классного сообщества, по планированию, организации и анализу жизнедеятельности в классе, направленной на создание благоприятных условий для общения и развития одноклассников и решение других социально-ценных задач.

 Цели самоуправленческой деятельности:

1. Содействие развитию ребенка.

2. Организация эффективного функционирования учебной группы.

3. Формирование у учащихся готовности и способности выполнять систему социальных ролей человека.

Для достижения перечисленных целей необходимо соблюдать следующие принципы:

1.            Деятельное выполнение работы органов самоуправления.

2.            Социальная значимость деятельности самоуправления.

3.            Соответствие содержательного и организационно-структурного компонентов самоуправления уровню развития классного коллектива.

4.            Взаимосвязь функций, полномочий, реальных прав и возможностей органов самоуправления.

5.            Добровольность и выборность органов самоуправления.

6.            Инициатива, самодеятельность и творчество детей.

7.            Гласность и актуальность принимаемых решений, коллегиальность их разработки.

8.            Сочетание деятельности постоянных и выборных органов самоуправления, последовательность и систематичность их работы.

9.            Обязательное представительство классных коллективов в органах школьного самоуправления.

10.        Взаимодействие всех органов самоуправления.

11.        Сотрудничество детей и взрослых при подготовке, принятии и выполнении решений.

Формы:

Учебный сектор:

- следит за успеваемостью класса;

- помогает в проведении предметных декад, недель;

- привлекает одноклассников к участию в научных конференциях, олимпиадах, интеллектуальных конкурсах.

Культмассовый сектор:

- организует проведение школьных и государственных праздников;

- организует проведение экскурсий, походов в кино, театр, музеи;

- составляет развлекательные программы;

- проводит творческие вечера, конкурсы, дискотеки;

- организует персональные выставки учащихся.

Спортивный сектор:

- организует проведение различных спортивных мероприятий, Дней здоровья:

- ведет учет спортивных достижений учащихся;

- организует туристические походы, экскурсии;

- организует внутришкольные соревнования по различным видам спорта;

Трудовой сектор:

- организует контроль за уборкой школьных помещений;

- организует работу по соблюдению сохранности и ремонта мебели;

- организует субботники, работу на пришкольном участке;

Сектор правопорядка:

- организует дежурство по классу и школе;

- организует профилактическую работу по предупреждению правонарушений;

- участвует в разрешении конфликтных ситуаций.

Самоуправление школьников - необходимый компонент содержания современного воспитания личности. С помощью ученического самоуправления создаются условия, способствующие непрерывному личностному росту каждого школьника. Именно гражданское становление ребенка, раскрытие его талантов, способностей, реализация потребностей в творчестве, романтической жизни, дружбе, познания мира, а также защита прав каждого ребенка - вот принципиальная позиция, которой мы следуем. В процессе дальнейшей работы структура школьного самоуправления будет совершенствоваться в соответствии с общими задачами личностно ориентированного подхода в обучении и воспитании: развитие личных способностей учащихся, раскрытие природного дара растущего человека.