- •Современного русского языка учебно - методическое пособие
- •Составители: л.Г. Ким, н.С. Мелькина
- •Задание №1
- •Задание №2
- •Задание №3
- •Задание №4
- •Практическая часть
- •Задание №5
- •Задание №6
- •Практическая часть
- •Задание №7
- •Практическая часть
- •Задание №8
- •Практическая часть
- •Задание №9
- •Задание №10
- •Практическая часть
- •Задание №11
- •Задание №12
- •Задание №13
- •Задание №14
- •Задание №15
- •Задание №16
- •Задание №17
- •Практическая часть
- •Задание №18
- •Задание №19
- •Задание №20
- •Практическая часть
- •Задание №21
- •Задание №22
Задание №19
ТЕМА: СПОСОБЫ ПЕРЕДАЧИ ЧУЖОЙ РЕЧИ
Теоретическая часть
Что такое чужая речь?
Способы передачи чужой речи. Конструкциями каких синтаксических уровней может передаваться чужая речь?
Прямая речь, особенности её лексического, морфологического состава, структурно-семантическая организация. Как квалифицируются в синтаксической науке предложения с прямой речью?
Косвенная речь, своеобразие построения её по сравнению с прямой речью. Правила замены прямой речи косвенной.
Несобственно-прямая речь; признаки, сближающие её с прямой речью и косвенной. Какие синтаксические конструкции используются в несобственно-прямой речи?
Пунктуация в предложениях с чужой речью.
Литература
РГ-80, т.II, §§2803-2807.
Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц. Ч.2/ Под ред. Е.И.Дибровой. - М., 2002. - С. 671-690.
Современный русский язык: Учебник/ Под общ. ред. Л.А.Новикова. – СПб, 2001. – С.822-826
Ковтунова И.И. Проблема несобственно прямой речи в трудах В.В. Виноградова //ВЯ. – 2002.- № 1.
Практическая часть
Упражнение 1.Проанализируйте способы введения в текст чужой речи (прямой, косвенной, несобственно-прямой).
1. «Да я их третьёго дня и вчерась спрашивал», - подхватил оробевший казачок (Т.). 2. Вронский спросил, не продаётся ли картина. (Л.Т.). 3. Если бы в следующее утро Степану Лиходееву сказали бы так: «Стёпа! тебя расстреляют, если ты сию минуту не встанешь!» - Стёпа ответил бы томным, чуть слышным голосом: «Расстреливайте, делайте со мной, что хотите, но я не встану.» (Булг.) 4. В негодовании ревнивом поэт конца мазурки ждёт и в котильон её зовёт. Но ей нельзя. Нельзя? Но что же? Да Ольга слово уж дала Онегину. О боже, боже (П.). 5. Дед рассказал, что чёрта он встретил на протоке у самого озера (Пауст.). 6. Маша вышла в сад, посмотрела на липу и засмеялась – разве можно сосчитать все её листья! Ведь их тысячи тысяч, их так много, что даже солнце не может пробиться через их гущину (Пауст.). 7. Ивану Ильичу нужно было явиться в штаб армии рапортовать о прибытии парохода. Но, чёрт его знает, где искать этот штаб! (А.Т.) 8. – М-да… Так… - медленно проговорил фельдшер и вздохнул: - Инфлуэнца, а может, и горячка (Ч.). 9. Он говорит, что спас мне жизнь, потому что прикрыл обман Акулины Памфиловны, которая сказала злодеям, будто я её племянница (П.). 10. В этой водяной черноте жили, по рассказам престарелых словоохотливых колхозников, караси величиной «с поднос от самовара» (Купр.).
Упражнение 2.Расставьте знаки препинания. Замените прямую речь косвенной. Укажите, какие изменения при этом происходят в порядке предложений, в порядке слов, в употреблении личных местоимений и личных форм.
1. «Видишь, я прав, сказал опять слепой, ударив в ладоши: - Янко не боится ни моря, ни ветров, ни тумана, ни береговых сторожей». (Л.) 2. «Все ли здесь? – спросил Дубровский, - не осталось ли никого в доме?» 3. «Держи правее, Федя!» – крикнул отец (Т.). 4. – Тише, дети, тише! – сердито закричал Левин на детей (Л.Т.) 5. «Как здесь просторно, свободно, тихо!» – думал Коврин, идя по тропинке (Ч.). 6. «Вот интересно: упаду я в обморок или нет?» – подумал Поплавский (Булг.) 7. «Дед! – позвал Егорушка. – Дай воды» (Ч.).