7. Структура и методика преподавания лабораторного практикума, практических и семинарских занятий

Практические и лабораторные занятия проводятся по узловым и наиболее сложным вопросам (темам, разделам) учебной программы. Он может быть построен как на материале одной лекции, так и на содержании обзорной лекции, а также по определённой теме без чтения предварительной лекции. Главная и определяющая особенность любого семинара – наличие элементов дискуссии, проблемности, диалога между преподавателем и студентами и самими студентами. На семинарских занятиях рассматривается более подробно раздел №7 - перенапряжения в электроэнергетических установках и защита от них.

В таблице 6.1 представлено наименование практических занятий на которых производятся расчёты, а также рассматриваются более подробно особенности современных конструкций высоковольтного оборудования.

Таблица 6.1

№ п/п	Наименование практических занятий	Аудиторные занятия зач. ед. / часов
1	Электрическое поле в изолирующей среде	0,111/4
2	Электрическая прочность диэлектриков	0,111/4
3	Расчет параметров испытательных установок	0,167/6
4	Атмосферные и внутренние перенапряжения	0,111/4
5	Всего	0,5/18

В таблице 6.2 представлено наименование лабораторных работ, проводимых по двум разделам дисциплины.

Таблица 6.2

№ п/п	№ раздела дисциплины	Наименование лабораторных работ	Объем зач. ед. / часов	Самостоятельная работа зач. ед. / часов
1	3	Распределение напряжения по элементам изоляционных конструкций	0,167/6	0,083/3
2	6	Диэлектрические потери в изоляции. Контроль изоляции по тангенсу угла диэлектрических потерь	0,167/6	0,083/3
3	6	Методы контроля изоляции, основанные на явлении абсорбции зарядов	0,167/6	0,083/3

Подводя итоги семинара, можно использовать следующие критерии (показатели) оценки ответов:

- полнота и конкретность ответа;

- последовательность и логика изложения;

- связь теоретических положений с практикой;

- обоснованность и доказательность излагаемых положений;

- наличие качественных и количественных показателей;

- наличие иллюстраций к ответам в виде исторических фактов, примеров и пр.;

- уровень культуры речи;

- использование наглядных пособий и т.п.

В конце семинара рекомендуется дать оценку всего семинарского занятия, обратив особое внимание на следующие аспекты:

- качество подготовки;

- степень усвоения знаний;

- активность;

- положительные стороны в работе студентов;

- ценные и конструктивные предложения;

- недостатки в работе студентов;

- -задачи и пути устранения недостатков.

8. Методика проведения расчетно-графического задания

Студентам заочного отделения предлагается выполнить расчетно-графическое задание на тему «Защита открытого распределительного устройства подстанции». Расчёт включает в себя следующие этапы выполнения:

1. Определение для обоих классов напряжения требуемого числа и типа изоляторов гирлянд на промежуточных опорах ЛЭП, подходящих к ОРУ, и гирлянд на порталах ОРУ. Расчет импульсных напряжений перекрытия для всех выбранных гирлянд;

2. Определение параметров контура заземления подстанции обеспечивающих допустимую величину его стационарного заземления;

3. Построение зависимости импульсного сопротивления контура заземления подстанции от тока молнии;

4. Расчет зависимости максимального напряжения на силовом трансформаторе от крутизны фронта набегающей волны, определение длины опасной зоны, защищенного подхода, ожидаемого числа повреждений изоляции оборудования на подстанции (ОРУ-1 и ОРУ-2) от ударов молнии в ЛЭП в пределах защищенного подхода;

5. Расстановку на территории ОРУ молниеотводы для защиты электрооборудования от прямых ударов молнии с определением их минимально необходимого числа и высоты.

6. Определение числа повреждений в год изоляции электрооборудования ОРУ от прямых ударов молнии в молниеотводы и прорывов молниезащиты подстанции.

7. Определение показателя грозоупорности подстанции:

8. Методы повышения грозоупорности подстанции: