Министерство образования и науки Российской Федерации

Федерального государственного автономного образовательного

учреждения высшего профессионального образования

«Сибирский федеральный университет»

Саяно-Шушенский филиал СФУ

Автор:

Иванов Н.А.

Организационно-методические указания по освоению дисциплины «Изоляция и перенапряжения. Техника высоких напряжений.»

Черемушки 2013

1. Общие сведения

Учебная дисциплина «Изоляция и перенапряжение. Техника высоких напряжений», предназначенная для подготовки бакалавров по направлению 140400.62 «Электроэнергетика и электротехника», является одной из важнейших частей общепрофессиональной дисциплины «Электроэнергетика».

По каждой теме приводится соответствующий лекционный материал и литература для самостоятельного изучения того или иного раздела.

Главная цель создания методических указаний — ознакомить будущих бакалавров-Электроэнергетиков с основными разделами дисциплины, обеспечить экономически оправданные и технически выполнимые приемы и методы проектирования и эксплуатации изоляции линий электропередач и подстанций.

2. Общая характеристика дисциплины

Целью изучения дисциплины является подготовка студентов по направлению 140400.62 – «Электроэнергетика и электротехника» к работе на электростанциях, электрических подстанциях и в электрических сетях различного номинального напряжения.

Научить студентов понимать физические процессы, происходящие в изоляции электрооборудования при воздействии рабочего напряжения и перенапряжений, познакомить с основными конструкциями изоляции электрооборудования, со средствами и методами защиты изоляции от атмосферных и внутренних перенапряжений.

Задачи изучения дисциплины состоят в приобретении студентами следующих знаний и навыков:

• Знание роли и значения изоляции и средств защиты от перенапряжений для эксплуатации электроэнергетических систем;

• Знание областей применения различных типов высоковольтных конструкций и изоляции;

• Овладение навыками высоковольтных испытаний электрооборудования.

После изучения курса техники высоких напряжений студент должен:

Иметь представление:

- о связи курса с другими дисциплинами;

- о роли курса в практической деятельности;

- о роли высокого напряжения в выработке, передачи, потреблении электрической энергии, в экологических проблемах.

Знать:

- виды электрической изоляции оборудования высокого напряжения, ВЛЭП, электрооборудования станций и подстанций;

- методы профилактических испытаний высоковольтного оборудования;

- методы и устройства защиты изоляции высоковольтного оборудования от перенапряжений.

Уметь:

- выполнять расчеты электрической прочности изоляционных устройств;

- выполнять расчеты по оценке уровня и показателя защищаемых объектов;

- выполнять измерения на высоком напряжении и анализировать полученные данные.

Иметь опыт:

- работы с высоковольтным оборудованием различного назначения;

- проведения различного вида измерений на высоком напряжении;

- организации технического обслуживания и безопасности работ на установках высокого напряжения.

3. Компетентностный подход при преподавании дисциплины.

Компетенции бакалавра.

1.4.1.Выпускник, успешно освоивший образовательную программу подготовки бакалавра, имеет следующие компетенции:

- социально-личностные;

- экономические и организационно-управленческие;

- общенаучные;

- общепрофессиональные (инвариантные к области профессиональной деятельности);

- специальные.

Социально-личностные, экономические и организационно-управленческие, общенаучные и общепрофессиональные компетенции служат фундаментом, обеспечивающим мобильность выпускника на рынке профессионального труда и его способность к продолжению обучения на второй (магистерской) ступени ВПО, а также по программам дополнительного и послевузовского образования.

Специальные компетенции (профессионально ориентированные знания, умения и навыки) отражают объектную и предметную ориентацию подготовки и являются необходимыми для решения задач профессиональной деятельности выпускника. Основой формирования специальных компетенций являются научные знания и общетехническая образованность. Фундаментальные знания, определяющие общетехническую образованность, должны формироваться в результате освоения циклов естественно-научных и математических дисциплин, а также дисциплин, общих для образовательных программ в сфере техники и технологий.