Мамайчук И.И. - Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии

время пред-

нальные

альный

лагаетс

реакци

фон в

я кинуть

и на пре-

процессе за-

мяч

пятстви

нятий.

тому, с кем

я.

хочешь

Предпо

поиграть,

чтения

поговор

в

ить.

выборе

партнера.

2. Игра

Специф

в «Жмур-

ические

ки»

реакци

и (уходит

Группа

от

детей из

игры,

активное

2-3

стремле

человек с за-

ние быть

вязанн

лидеро

ыми

или

м, отноше-

закрыт

ние

ыми глаза-

неуспехам)

ми

догоняет

ло-

вит

остальных

де-

тей.

Затем

де

на

ощупь

узнают, ко-

го

поймали.

Игра

3. Пооче-

редное

проникно-

вение в

круг.

Группа

детей обра-

зует

круг,

взяв-

шись за

руки. Один

из

желающих

пы-

проникнуть

в

круг,

но группа

его

пускает.

345

Номер

Психоте

Радикал

Критери

занятия

хничес-кие

ы

и

основная

приемы

психологичес

эффективност

цель

кого

и занятий

наблюдения

Занятие

Ход

1.

Проявля

2

Цель:

занятия:

Анализ

вклю-

ет

-

выра

Сплочение

Приветствия.

ченности

женный

группы,

Разминка.

ребенка

интерес

снятие

Дети

процесс заня-

занятию;

напряженнос

вспоминают

тий.

2.

охотно

ти,

имена

д

Обратить

включается в

скованности.

друга в про-

внимание

н

процесс

заня-

цессе

игры

естест-

тий.

мячом.

Игра

венность

Положительн

«Кто

гром

поведения.

3.

ый

крикнет».

В

проце

эмоциональн

Детям

выполнения

ый фон. В

предлагается

коллективных

процессе

издавать

занятий

беседы

громкие

проследить,

родителями

звуки.

Но

какая позиция

выяснить,

как

крик

долже

у

каж

ребенок

постепенно

участника

отзывался

о

превратиться

коррекции: не

занятии.

в

о

подчиняется

мелодию

групповому

(хор).

Игра

влиянию;

«Рисование

быстро

коллективного

подчиняется;

рисунка».

стремится

к

Психолог

лидерским

предлагает

позициям.

детям подойти

к доске, на ко-

торой

прикреплен

большой

ватман,

и

фломастерами

нарисовать то,

что

кажд

желает,

но

нарисовать

так,

чтобы

Занятие

Приветс

Обратит

Активно

3

твия. Игра по

ь внимание на

сть

и

- са

Формирован

выбору детей.

сплоченность

мостоятельно

ие

Психолог

группы

п

сть

детей

в

эмоциональн

предлагает

решении

процессе

ой

детям выбрать коллективных

занятий.

поддержки

игру из т,

задач.

Проявление

членов

которые были

Оценить

инициативы

группы

уровень

созданием

условий дл

выбо-

346

Номер

Психоте

Радикал

Критери

занятия

хнические

ы

и

основная цель

приемы

психологичес

эффективност

кого

и занятий

наблюдения

ра

и

на

самосто

принятия

прошлых

ятельности

и

коллективных

занятиях

и

активности

решений.

принять

каждого

Формиро-

коллективное

ребенка.

вание

решение. Игра

Обратить

инициативы

«Испорчен-

внимание

н

ный

лидерские

телефон»

позиции

Психолог

членов

выбирает

группы.

ведущего,

ко-

Эмоциональн

торый

о

называет

поддерживат

первое

слово

ь

тей,

де

и

«запускает

имеющих

испорченный

проблемы

телефон»

группового

Игра

«Реши

взаимо-

задачу»

действия

Ведущий

предлагает

детям

задач

из

ма

Равена,

тестов

Айзенка.

Дети

коллективно

находят

правильный

ответ.

Дети

сами

приду-

мывают

задачу

предлагают

ее

группе.

Занятие

Приветс

Обратит

Интерес

4.

Цель:

твия.

Игра

ь

внимание

детей

к

за-

Формиро-

«Ручеек» Дети

на

симпати

нятию

вание

становятся

детей

друг

к

Желания

навыков

-

сапары,

один

другу (выбор

группового

моконтроля

проходит

и

пары).

На

взаимодейст-

процессе

выбирает

себе

способность

вия.

группового

пару.

Игра

детей

Адекватная

взаимодейств

«Моргалки»

конструктивн

оценка

свои

ия.

Дети

о

общать

неуспехов.

разбиваются

На

развити

на

пары.

навыков

Инструкция:

самоконтроля

пристально

смотреть

друг

на

друга

к

можно

Номер

Психоте

Радикал

Критери

занятия

хнические

ы

и

основная

приемы

психологичес

эффективност

цель

кого

и занятий

наблюдения

Занятие

Ход

Обратит

Активно

5

Развитие

занятия:

ь

внимание

е

уча

воображения.

Приветствие.

на

способ-

ребенка

пр

Закрепление

Игра

ность

выполнении

спонтанности

«Изображение

ребенка

заданий.

поведения.

животных»

«вжиться

Положительн

Снятие

Психолог

пред-

ый

напряжения.

предлагает

ложенную

эмоциональн

детям

вы-

роль».

На

ый

.

брать

особенность

Проявление

ведущего.

эмоционально инициативы.

Ведущий

го

выбирает

реагирования

одного из чле-

ребенка

п

нов

групп,

выполнении

пред-

задания.

348

Номер

Психоте

Радикал

Критери

занятия

хнические

ы

и

-

основная цель

приемы

психологичес

эффективност

кого

и занятий

наблюдения

варител

На

ьно

договапредпочтения

ривается

с детей

ним

о

,т выборе пары.

какое

животНа

ное он

буде особенности

изображать.

поведения

Те

дети,

детей

которые

(естествен

угадали,

ность,

выступают

непринужден-

роли

ность

Ведущего

общения). На

выбирают

способы

участника.

группового

Игра

2. взаимо-

Изображение

действия

неодушевлен-

ных

предметов.

Игра

проводится

той

последо-

вательности,

как

предыдущая.

Игра

3.

Коллективное

изображение

животных.

Участвуют

2-

3

детей,

остальные

должны

угадать,

кто

изображен.

Дети

с

выбирают,

с

кем

хотели

работать

паре

Занятие

Ход

Содерж

Активно

6

Цель:

занятия:

ательный

е включение

Переработка и

Приветствия

анализ

ребенка

от-

Разминка:

страхов

у

роль.

реагирование

дети

с

детей.

Проявление

негативных

предлагают,

Проследить и

позитивных

эмоций.

какие

игры

проанализиро

эмоций.

использовать.

вать реакци

Благоприятны

«Ручеек»,

детей

й

«Круг»

и др.

конфликт.

эмоциональны

Игра

Проанализир

й фон.

«Страшные

овать

сказки». Дети

особенности

рассажива-

отреагирован

ются

вокр

ия

рассказчика,

негативных

который

переживаний,

рассказывает

эмоцио-

«страшную

нальную

сказ-

палитру

чувств

ребенка.

349

Номер

Психоте

Радикал

Критери

занятия

хнические

ы

и

основная цель

приемы

психологичес

эффективност

кого

и занятий

наблюдения

должает

другой

ребенок

и

т.

д.

Игра

«Рисование

страхов».

Психолог

предлагает

детям

нари-

совать

св

страхи

в

специальном

альбоме.

Затем каждый

рисунок

обсуждается.

Занятие

Ход

Обратит

Отсутств

7

Цель:

занятия:

ь

особое

ие

негативных

Переработка,

Приветствие,

внимание

н

аффективных

отреагирова-

разминка

эмо-

и

пове-

ние страхов

(упражнение,

циональные

и

денческих

прыжки,

по-

реакций.

ходьба

веденческие

Проявление

парами

реакции

активности,

закрытыми

ребенка

само-

глазами

и процессе

стоятельности.

пр.).

игры:

Спонтанное,

Сюжетно-

замыкается,

свободное

роле-вые

уходит

поведение

игры:

Игра игры.

«Волк

и

-сеАффективные

меро козлят». реакции

Игра

(плачет, не-

«Мальчик

адекватный

разбойник».

смех,

Игра

«Я повышенная

пройду

воз-

темноте

будимость).

один».

Поведенчески

е

реакц:

отказ,

350

Радикал

Критери

ы для

и

Номер

Психоте

психоло

эффекти

занятия

хничес-

гического

вности

и

кие

наблюде

занятий

основная цель

приемы

ния

Игра

уход,

«Мой

протест

страшн

в

форме

ый день в

неадек-

жизни».

ватных

Дети в

реакций,

группе

аутоагре

поочеред-

ссивные

но

тенденц

обыгрывают

ии.

«страшн

ые ситуа-

ции»

Занятие

Игра

Проанал

Успешно

8

«Наши чув-

изиро-

е выпол-

Цель:

ства».

вать

нение

реакции ре-

заданий

Формиро

Детям

бенка.

указывае

вание

предлага-

т на эф-

у

ется

Его

фективн

ребенка

выбрать чув-

отношение

ость пси-

адекват-

ного

ства,

к

хокоррек

отношения

которые они

членам

ционно-

группы.

к себе

хотят

Оценить

го

сыграть: ве-

его вооб-

процесса.

селый,

ражение

грустный,

, способ-

разочар

ность

ованный,

саморас-

обижен

слаблен

ный, рас-

ию,

его

строенн

восприя

ый, и пр.

тие и оцен-

Игры на

ку

релакса-

членов

цию

группы.

«Как мы

дышим».

Игра «Я

скульп-

тор»

Члены

группы де-

лятся

на пары.

Скульпт

ор прида-

ет

напарнику