- •Вопросы экологии и энерго-
- •Система работы уо «Государственная гимназия № 6 г.Витебска» в области экологии и энергосбережения
- •Модель системы личностно ориентированной экологической, энергосберегающей подготовки учащихся гимназии
- •Формы экологической и энергосберегающей деятельности учащихся
- •Основные принципы деятельности гимназии экологической и энергосберегающей направленности
- •Критерии и показатели качества гимназического образования (с включением профессионального компонента)
- •2. Критерий нравственно-психологической защищённости учащихся и выпускников гимназии.
- •Экологическая и энергосберегающая направленность уроков в 12-летней школе
- •Экологическая и энергосберегающая направленность уроков всемирной истории в 12-летней школе
- •Экологическая и энергосберегающая направленность уроков географии в 12-летней школе (8 класс)
- •Урок Берегоши: «Экономим энергию»
- •Ход занятия
- •Пример «Памятка-инструкция по экономии энергии в домашнем хозяйстве»
- •Сценарий внеклассного мероприятия «Не спешите выбрасывать мусор»
- •Ход занятия
- •Макулатура
- •Стеклотара
- •Алюминиевые банки
- •Пищевые отходы
- •Пластмассы
- •Обратить внимание, что последние два вида полимеров нельзя сжигать из-за образования опасных отходов, в том числе - диоксинов!!!
- •«Важные понятия»
- •Примерные ответы к заданию №4
- •I. Стараюсь избегать образования бытовых отходов в доме
- •II . Многократное использование
- •III. Повторная переработка - рециклинг
- •Сценарий агитбригады «Энергоша» уо «Государственная гимназия № 6 г.Витебска»
- •Под музыкальную фонограмму (песня ”Радзiма мая дарагая”) звучат стихи
Экологическая и энергосберегающая направленность уроков географии в 12-летней школе (8 класс)
С.А.Фисюк, учитель географии
|
6 класс | |||
|
Вопросы курса географии |
Экологический и энергосберегающий материал |
Форма изложения | |
|
Введение. Что изучает география |
Значение географии. География и охрана природы. Рациональное использование недр земли, охрана почв, воздушного и водного бассейнов. Программа энергосбережения |
Рассказ учителя, демонстрация слайдов | |
|
Современная география |
Задачи географии в современный период |
Демонстрация слайдов. Сообщение учителя | |
|
Охрана земных недр и поверхности суши |
Охрана богатств литосферы. Ресурсосбережение: добыча и экономное использование полезных ископаемых. Энергосбережение. Окультуривание нарушенных земель |
Демонстрация слайдов. Выступление учащихся | |
|
Волны в океанах и морях |
Альтернативные источники энергии |
Демонстрация слайдов. Сообщение учителя | |
|
Океанические течения и приливные явления |
Альтернативные источники энергии. ПЭС |
Демонстрация слайдов. Сообщение учителя | |
|
Значение Мирового океана в жизни людей. Охрана океанических вод |
Причины загрязнения Мирового океана. Радиоактивное загрязнение. Аварии танкеров. Полезные ископаемые недр океанов и морей |
Самостоятельная работа по заполнению таблицы | |
|
Характер течения рек |
Пороги и водопады. Горные реки. ГЭС |
Демонстрация слайдов. Сообщение учителя | |
|
Охрана вод суши |
Вода – источник энергии. ГЭС. Причины загрязнения вод. Вода и бытовые отходы. Охрана вод. Мониторинг вод |
| |
|
7 класс | |||
|
Вопросы курса географии |
Экологический и энергосберегающий материал |
Форма изложения | |
|
Хозяйство |
Отрасли промышленности. Потребление энергии |
Рассказ учителя, демонстрация слайдов | |
|
Природные ресурсы |
Исчерпаемые и неисчерпаемые, возобновляемые природные ресурсы. Нерациональное использование возобновляемых природных ресурсов. Невозобновляемые природные ресурсы |
Демонстрация слайдов. Сообщение учителя | |
|
Энергетика. Угольная промышленность |
Понятие энергетики. Энергетические природные ресурсы. Топливные ресурсы. Угольная промышленность. Способы добычи угля |
Демонстрация слайдов. Выступление учащихся | |
|
Нефтяная и газовая промышленность |
Источники энергии на разных этапах развития человечества. Страны, в которых добывается нефть. Способы использования нефти и газа. Энергетический кризис |
Демонстрация слайдов. Сообщение учителя. Составление схемы «Продукты из нефти и газа» | |
|
Электроэнергетика |
Понятие об электроэнергетике. Тепловые электростанции. Схема работы ТЭС, ГЭС, АЭС. Энергосбережение. Альтернативные источники энергии: СЭС, геоТЭС, ВЭС, ПЭС |
Демонстрация слайдов. Практическая работа | |
|
Чёрная металлургия |
Зависимость от электроэнергии. Оценка загрязнения окружающей среды |
Самостоятельная работа по заполнению таблицы | |
|
Цветная металлургия |
Зависимость от электроэнергии. Оценка загрязнения окружающей среды |
Демонстрация слайдов. Сообщение учителя | |
|
Машиностроение |
Отрасли машиностроения и их роль в загрязнении окружающей среды. Проблема потребления энергии в машиностроении |
Демонстрация слайдов | |
|
Химическая промышленность |
Химическая промышленность и вклад её предприятий в развитие энергетики и загрязнение окружающей среды |
Демонстрация слайдов. Сообщение учителя | |
|
Лесная промышленность |
Лесная промышленность и охрана природы. Зависимость от энергетики |
Демонстрация слайдов. Сообщение учителя | |
|
Сельское хозяйство |
Электрификация. Химизация. Механизация. Значение энергосбережения в развитии отрасли и охраны природы (биотехнологии) |
Демонстрация слайдов. Сообщение учителя | |
|
Транспорт |
Виды транспорта. Зависимость транспорта от энергетики. Транспорт и окружающая среда. Энергосбережение в отрасли |
Конференция учащихся | |
С 2003/2004 учебного года за счёт школьного компонента в 5-11 классах гимназии преподаётся курс «Экология». В 2005/2006 введен в рамках областного эксперимента курс по выбору для учащихся 8-10 классов «Основы энергоэффективности», разработанный сотрудниками УО «Витебский государственный университет имени П.М.Машерова».
Система факультативов и курсов по выбору экологической и энергосберегающей направленности в гимназии представлена следующим образом:
-«Природа. Введение в биологию и экологию»,5 класс;
-«Экология растений», 6 класс;
-«Экология животных», 7 класс;
-«Экология человека. Культура здоровья», 8 класс;
-«Современное энергетическое производство», 8 класс,
-«Экология Республики Беларусь»,9 класс;
-«Производственное и бытовое энергосбережение», 9 класс;
-«Экология», 10 класс;
-«Энергосбережение и экология», 10 класс.
В рамках внеклассной работы в гимназии систематически проводятся конкурсы плакатов, рисунков, сочинений, подготовка проектов и презентаций по энергоэффективности, создана агитбригада «Энергоша».
Экология и энергосбережение стали одним из основных направлений работы методических формирований педагогов кафедр «Информационных технологий», «Дошкольного и начального образования», «Энергосбережение. Экология и здоровье». В гимназии создан учебно-методический центр экологии и энергосбережения.
Все это позволило гимназии стать центром проведения районной краеведческой научно-практической конференции педагогов и учащихся Железнодорожного района г. Витебска «Исследовательская деятельность школьников в системе энергосберегающего, экологического и здоровьеформирующего образования», городской олимпиады по экологии и энергосбережению, І и II международных научно-практических конференций учащихся по экологии и энергосбережению «Сохраним планету живой и зелёной» в рамках республиканской акции «За Независимую Беларусь!», целого ряда областных семинаров.
Анкетирование учащихся гимназии и жителей микрорайона позволяет сделать вывод о практической значимости работы коллектива. Если в начале 2006 года только 34 % учащихся 8-10 классов записывали показания счётчиков и отслеживали изменения в связи с сокращением потребления электрической энергии, то в марте – 73%.
По данным опроса жителей микрорайона, интерес к практической деятельности, направленной на выявление способов экономии природных ресурсов в быту, проявляло в 2006 году лишь 17% респондентов, а в 2007 году 47%. Подавляющее большинство опрошенных (85%) хотели бы внести личный вклад в решение экологических проблем, энергосбережения, но не знают, как это сделать.
Уже сегодня можно говорить о положительных результатах работы педагогического коллектива гимназии: повысилась успеваемость учащихся по биологии, географии, истории, увеличилась активность и результативность участия учеников в интеллектуальных соревнованиях, конференциях, заметно меняется экологический облик гимназии и прилегающих к ней территорий.
В приложениях приведены примеры методических разработок отдельных занятий и мероприятий, проводимых педагогами гимназии.
Опыт педагогического коллектива учреждения образования «Государственная гимназия № 6 г.Витебска» по созданию системы работы экологической и энергоэффективной направленности может быть использован в организации работы учреждений образования любого типа по реализации Директивы Президента Республики Беларусь №3 «Экономия и бережливость – главные факторы экономической безопасности государства».
Приложение 1