42

Информационный научно-методический бюллетень

УО «Витебский областной государственный

ИПК и ПРР и СО»

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ

Выпуск № 25 2007

Вопросы экологии и энергосбережения

в системе работы учреждения образования

«Государственная гимназия № 6 г.Витебска»

ББК

Тематическое приложение Выпуск 25 2007

74.4

И 68

Информационный научно-методи-ческий бюллетень учреждения образования «Витебский областной государственный ИПК и ПРР и СО»

Тематическое приложение

Издаётся с 2001 г.

Главный редактор

Л.Ю. Слепцова, канд. пед. наук

Редакционный совет

Е.В. Белова (технический редактор)

Л.В. Зенькова

А.Б. Кондратович

А.Е. Мелихов

Е.В. Гречихо

Л.И. Титова

Ю.А.Щуко (корректор)

Адрес основателя

210602 г. Витебск, пр-т Фрунзе, 21

УО “ВОГ ИПК и ПРР и СО»

Телефоны

36-34-60 36-30-16 36-27-15 23-64-13

Факс

8 (0212) 36-34-60

E-mail

voipk@vitebsk.unibel.by

Компьютерный набор

Л.А. Аникиевич

Вёрстка

Л.А. Аникиевич

Вопросы экологии и энерго-

сбережения в системе работы

учреждения образования

«Государственная гимназия

№ 6 г.Витебска»

(материалы из опыта работы)

• 3. Система работы УО «Государственная гимназия № 6 г.Витебска» в области экологии и энергосбережения

• 8. Основные принципы деятель-ности гимназии экологической и энергосберегающей направлен-ности

• 9. Критерии и показатели качества гимназического образо-вания (с включением профессио-нального компонента)

• 11. Экологическая и энерго-сберегающая направленность уроков в 12-летней школе

• 18. Приложение 1. Урок Берего-ши «Экономим электроэнергию»

• 25. Приложение 2. Сценарий внеклассного мероприятия «Не спешите выбрасывать мусор»

• 35. Приложение 3. Сценарий агитбригады «Энергоша» УО «Государственная гимназия № 6 г.Витебска»

Система работы уо «Государственная гимназия № 6 г.Витебска» в области экологии и энергосбережения

Главным барьером между нами и наиболее желательным для нас будущим являемся мы сами.

Р. Аккофф

Республика Беларусь относится к числу государств, которые недостаточно обеспечены собственными энергетическими ресурсами. Это создает особые условия функционирования экономики государства (делает ее уязвимой и зависимой от внешних поставщиков), подчёркивает важность комплексного подхода к созданию здоровьеформирующих условий, экологического и энергосберегающего образования.

В Послании Президента Республики Беларусь А.Г.Лукашенко к белорусскому народу и Национальному собранию в конце апреля 2007 года говорится о таком важном условии стабильного развития государства, как энергетическая безопасность, важнейшим резервом которой является бережливость.

Директива Президента Республики Беларусь № 3 «Экономия и бережливость – главные факторы экономической безопасности государства» подчеркивает степень важности формирования экологически безопасного и энергосберегающего поведения граждан.

В решении экологических и энергетических проблем возможны две основные стратегии.

Первая – технологическая – предусматривает разработку и широкомасштабное внедрение ресурсосберегающих технологий. При этом предполагается во всех отраслях хозяйства, связанных с использованием природных ресурсов, ввести систему нормативных, ограничительных мер. Вторая стратегия – гуманитарная – призвана способствовать «изменению» самого человека, его мировоззрения, стиля жизни, становлению экологической культуры. Энергосбережение – не только технологический процесс, это образ жизни общества и каждого человека, вырабатывающий определенный алгоритм поведения. Каким будет будущее нашей страны, во многом зависит от ценностных основ поведения, которые закладываются в сознании детей еще в дошкольном и общеобразовательном учебных заведениях. Сегодня всё более очевидно, что никакие технические средства сами по себе не улучшат состояние окружающей среды, если люди не готовы к использованию энергосберегающих технологий, не стремятся сознательно соблюдать требования эколо­гических ограничений и принимать активное участие в решении проблем окружающей среды.

Перед современными учреждениями образования стоит задача воспитания у подрастающего поколения гражданской позиции и навыков рационального и экономного использования топливно-энергетических ресурсов как неотъемлемой части энергосберегающей политики нашего государства.

Значительных успехов в организации системы обучения и воспитания учащихся в области энергосбережения достиг коллектив учреждения образования «Государственная гимназия № 6 г.Витебска» (директор Иванов Геннадий Васильевич, заместитель директора по научно-методической работе Докиш Сергей Павлович).

В основу инновационной деятельности гимназии положена целостная, основанная на достижениях науки и передового педагогического опыта система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на переход в режим развития учреждения образования – многопрофильной гимназии экологической и энергосберегающей направленности.

Педагоги гимназии считают, что подготовка школьников в области энергосбережения должна осуществляться по вертикали, горизонтали и диагонали систематически, непрерывно с соблюдением преемственности всех направлений.

По вертикали – это значит непрерывность и преемственность всех направлений из класса в класс, от предмета к предмету.

По горизонтали – подготовка должна осуществляться от темы к теме, от раздела к разделу во всех видах педагогической деятельности.

Работа по диагонали – это работа по формированию общественных знаний на интегративной основе путем осуществления межцикловых и внутрицикловых связей материала разных тем, разделов, предметов и классов.

Экологическое и энергосберегающее образование и воспитание в гимназии ставит перед педагогами необходимость решения шести основных задач:

• воспитание у учащихся чувства всеобщей взаимосвязи в окружающей среде;

• воспитание у учащихся гражданской позиции и психологической настроенности на рациональное природопользование;

• выработка правильного экологического и энергосберегающего мировоззрения у воспитанников;

• воспитание у будущего работника убеждения: нельзя засорять окружающую среду;

• воспитание у школьников правильного подхода к оценке каждого поступка по отношению к природе и соответствующего эмоционального отношения к его последствиям;

• формирование умения контролировать и оценивать действия человека в природе с точки зрения экологической, энергосберегающей целесообразности;

• воспитание убежденности в том, что правительство Республики Беларусь является законодателем комплекса программ и мероприятий по защите природы, объединяющих всю систему средств и методов сохранения природной среды в единых руках государства.

Реализация данного инновационного проекта позволяет:

• расширить эколого-энергосберегающие знания учащихся о взаимодействии общества с природными системами;

• активизировать познавательную деятельность учащихся;

• развить умения принимать быстрые и правильные решения;

• способствовать приобретению опыта принятия решений по реальному вкладу в изучение и охрану местных экосистем;

• ознакомить учащихся с основными энергосберегающими процессами, технологиями;

• познакомить учащихся с перспективами развития энергетики Белоруссии;

• дать учащимся возможность пропагандировать экологические и энергосберегающие идеи среди сверстников, взрослых, старших товарищей.

При разработке модели системы личностно ориентированной экологической и энергосберегающей подготовки учащихся гимназии были учтены общедидактические принципы: непрерывности, преемственности, научности и междисциплинарности.