Кукла-младенец

•Первая

игрушка

•Практически

лишена

телесности

•Воплощение заботы и материнской любви

Традиционная игрушка:

•Способствует созданию и воссозданию (в игре) гармоничной детско-взрослой общности;

•побуждает ребёнка к сотворчеству и сотрудничеству;

•воспитывает важнейшие духовно-нравственные смыслы – материнство, любовь к семье, заботливость, открытость;

•оберегает внутренний мир ребёнка, не подавляет его;

•исключает развитие агрессивности, ранней сексуализации

кукла – мама с ребёнком

Общность

в которой игрушка = взрослому, а другая игрушка = ребёнку Ребёнок играющий оказывается над ситуацией, и может проигрывать отношения и как взрослый и как ребёнок.

Сознание

Происходит одухотворение игрушки. Замещение игрушки в позиции взрослого. В процессе игры происходит рефлексия – осмысление и воспроизведение ДВО, а так же отношений между взрослыми – в семье, в социуме.

Деятельность

Забота о ребёнке, освоение смысла семейных отношений, навыков жизни в социуме /соседи/. Совместная групповая игра.

Кукла девушка

Общность

Здесь ребёнок = взрослому, и игрушка = взрослому. Замещение игрушкой себя в близком будущем, выстраивание отношений в со-обществе – группе.

Сознание

Происходит одухотворение игрушки.

В процессе игры происходит рефлексия – осмысление и воспроизведение отношений в со- обществе, возрастной группе и в социуме.

Деятельность

•Освоение смысла совместных социальных практик, обрядов, и освоение навыков поведения в возрастной группе и в социуме.

•Совместная групповая игра.

Кукла – младенец

Общность

Воспроизводится детско-взрослая общность, в которой ребёнок = взрослому, а игрушка = ребёнку

Сознание

Происходит одухотворение игрушки, игрушка вначале заменяет себя: (мне хорошо качаться, быть на руках у мамы и ей хорошо) Я её качаю, я делаю ей хорошо, я о ней забочусь.

В процессе игры происходит рефлексия – осмысление и воспроизведение детско-взрослых отношений

Деятельность

Забота о ребёнке, освоение смысла и навыков пестования, (пеленания, кормления, качания, пения колыбельных и т.д.)

Развитие игрушки

•два магистральных направления в истории игрушки:

•как символ

•как модель.

Игрушка как символ

•Игрушка – образ человека и именно его она и несет и сохраняет;

•она так же как и человек неконечна, может развиваться, изменяться;

•она трансцендентна – может быть больше чем просто игрушка, т.к. для ребенка это живое существо;

•она нейтральна – не агрессивна, не суггестивна

Игрушка как модель

Куклы реборн