Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №31

Невского района Санкт-Петербурга

Согласовано: Утверждена решением педагогического

Зам. директора (методического) совета школы

«_____»____________________2013г. Протокол №_______от_________ 2013г.

___________________Волков А.М. Директор школы______Ганихин В.А.

Программа дополнительного образования

кружок изобразительного искусства «Южный художник»

Составитель:

педагог дополнительного образования

Ульянова Н.В.

Санкт-Петербург

2012 - 2013г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Познавать окружающий мир, видеть в нём красоту, формировать свои эстетические потребности, развивать художественные способности – является одним из элементов единой системы воспитания, обучения и развития учащихся. С целью повышения эстетического воспитания вводится кружок «Юный художник».

Цель: привитие интереса к изобразительному искусству, развитие сюжетного рисования нетрадиционными техниками изображения.

Активизация творческих способностей, формирование художественно – эстетических потребностей, независимо от того, кем станут ребята в дальнейшем: художниками, артистами, инженерами, космонавтами, рабочими, экономистами, юристами, учёными или строителями является неотъемлемой частью кружка «Юный художник».

Задачи:

а)образовательные:

- ознакомление детей с нетрадиционными техниками изображения, их применением, выразительными возможностями, свойствами изобразительных материалов;

- овладение учащимися нетрадиционными техниками рисования;

- использования нетрадиционных техник изображения в самостоятельной деятельности учащихся.

- овладение учащимися элементарных основ реалистического искусства, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного творчества,

б) развивающие:

- развитие у детей изобразительных способностей, эстетического восприятия, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического вкуса и понимание прекрасного,

в) воспитательные:

- воспитание интереса и любви к искусству,

- воспитание усидчивости, аккуратности и терпения,

- обучение ребёнка творческому подходу к любой работе помогут задания, содержащие в программе.

Коррекционные задачи:

- развитие навыка чтения с губ;

- развитие дактильной формы речи; при необходимости – жестовой;

- развитие речевого слуха;

Специфика организации обучения глухих:

- создание слухоречевой среды на базе развития и использования остаточной слуховой функции глухих учащихся, дактильной формы речи, широкое применение табличек с речевым материалом;

- формировании речи в коммуникативной функции и использование специальной методики обучения глухих языку на кружке;

- применение жестовой речи.

Возможности восприятия материала неслышащими учащимися значительно ограничены. Поэтому работа ведется с опорой на все сохранные анализаторы. В процессе обучения используются личностно-ориентированные технологии, информационно-коммуникационные технологии, игровые технологии и здоровьесберегающие.

Программа рассчитана на 1 год обучения. При наборе в коллектив учитывается возраст, принимаются дети с 7 до 13 лет.

Отличительные особенности данной образовательной программы от уже существующих в этой области заключается в том, что программа ориентирована на применение широкого комплекса различного дополнительного материала по изобразительному искусству.

Программой предусмотрено, чтобы каждое занятие было направлено на овладение основами изобразительного искусства, на приобщение обучающихся к активной познавательной и творческой работе. Процесс обучения изобразительному искусству строится на единстве активных и увлекательных методов и приемов учебной работы, при которой в процессе усвоения знаний, законов и правил изобразительного искусства у школьников развиваются творческие начала.

Образовательный процесс имеет ряд преимуществ:

• занятия в свободное время;

• обучение организовано на добровольных началах всех сторон (обучающиеся, родители, педагоги);

• обучающимся предоставляется возможность удовлетворения своих интересов и сочетания различных направлений и форм занятия;

• допускается переход обучающихся из одной группы в другую (по возрасту).