Дополнительная литература:

• Киященко Н.К. Нарушение памяти при локальных поражениях мозга. – М.: МГУ, 2003.

• Киященко Н.К., Московичуте Л.И., Симерницкая Э.Г. и др. Мозг и память. – М.: МГУ, 2005.

• Лурия А.Р. Нейропсихология памяти. – М.: МГУ, 2006.

• Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. – М.: МГУ, 2009.

• Лурия А.Р. Этапы пройденного пути. Научная биография, под рук. Е.Д. Хомской. – М.: МГУ, 2002.

• Нейропсихологическая диагностика. / Под ред. Е.Д. Хомской. – М.: Воениздат, 2004. – Ч.I, Ч.II.

• Нейропсихология. Тексты / Под рук. Е.Д. Хомской. – М.: МГУ, 2004.

• Симерницкая Э.Г. Мозг и психические процессы в онтогенезе. – М.: МГУ, 2004.

• Хомская Е.Д. Мозг и активация. – М.: 2008.

• Хомская Е.Д. Мозг и эмоции. – М.: 2002.

• Хрестоматия по нейропсихологии. / Отв. ред. Е.Д. Хомская. – М.: РПО, 2009.

• Цветкова Л.С. Нейропсихологическая реабилитация больных. – М.: МГУ, 2005.

• Clinical Neuropsychology/ / Kenneth m., Heilman M.D., Valenstein M.D., - NY., 2003

• Zillmer E.A., Spiers M.V., Culberson W.f. Principles of neuropsycholozy. WardsworthThomsonlearning/ -Australia, 2009

Сайты

http://www.psyworld.ru/for-students/lectures/neuropsychology/542-2008-11-17-10-27-12.html

http://www.psy.msu.ru/about/lab/neuro.html

http://adalin.mospsy.ru/dictionary/dictionary.php?term=732000

http://www.psystatus.ru/forum/viewtopic.php?f=62&t=412

Тема 5. Нейропсихология детского возраста

1. Письменно ответьте на следующие вопросы:

• Верно ли, что формирование функций отдельных звеньев функциональных си­стем происходит поэтапно (гетерохронно) и характеризуется неравным вкладом каждого из них в совместную работу? Поясните на примере.

• Объясните, почему в первую очередь формируются те звенья функциональных сис­тем и психических функций, которые опираются на работу подкорко­вых мозговых структур и первичных, ядерных зон сенсорных и мотор­ной систем, затем проекционных зон сначала правого полушария, по­том левого полушария, далее задней ассоциативной области и в завер­шение — передней ассоциативной области.

• Перечислите особенности исследования речевых функций у детей

• Расскажите о концепции инвариантной, или запрограм­мированной, латерализации (М.Кинсборн)

• Каким образом анализ нарушения психических функций у детей при органических поражениях мозга позволяет ответить на методологические вопросы, связанные с возможностью топической диагностики в детском возрас­те?

2. . Подготовьте библиографический список и аннотацию источников по теме нейропсихологической диагностики и коррекции в дошкольном возрасте. Список анализируемых источников должен содержать не менее 5 работ.

Литература

• Вассерман Л.И., Дорофеева С.А., Меерсон Я.А. Методы нейропсихологической диагностики. – СПб.: Стройлеспечать, 2007.

• Данилова Н.Н. Психофизиология: Учебник для вузов. – М.: Аспект Пресс, 2008. – 373 с.

• Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушение при локальных поражениях мозга. 3-е изд. – М.: Академ. проект., 2010. -504 с.

• Психофизиология: Учебник для вузов. / Под ред. Ю.И. Александрова. – СПб.: Питер, 2008. – 496 с. (Серия «Учебник нового века».)

• Семенович А.В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте: Учеб. пособие для высш. учеб. заведений. – М.: Изд. Центр «Академия», 2011. – 232 с.

• Хомская Е.Д. Нейропсихология: учебник для вузов. 3-е изд. – СПб.: Питер, 2008. –496 с.

• Хрестоматия по нейропсихологии / Под рук. Е.Д. Хомской - М.: Российское психологич. общество, 2009, 526 с.