6. Планы групповых занятий и образовательные технологии

Семинар. Тема 1. Теоретические проблемы социального обслуживания населения

Цель: владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14); способным учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры общественной, государственной и личной жизни (ОК-17); готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20); готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества (ПК-1); готовым к систематическому использованию результатов научных исследований для обеспечения эффективности деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, обеспечения их физического, психического и социального здоровья (ПК-17).

Цель практического занятия: рассмотреть теоретические основы нормативно-правового регулирования социального обслуживания населения.

Вопросы для обсуждения:

1. Объективная необходимость в развитии социального обслуживания населения в Российской Федерации.

2. Место и роль федерального законодательства в становлении и развитии социального обслуживания.

3. Система социального обслуживания.

4. Основные пути и средства формирования правовой культуры специалиста социальной работы.

Темы докладов/рефератов:

1. Принципы социального обслуживания.

2. Организация социального обслуживания населения как конституциональная, формальная система учреждений.

Образовательные технологии: технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения), технология проблемного обучения.

Задания для самостоятельной работы студентов

1. Ответить на вопросы и выполнить задания:

• Рассмотрите понятие «социальное обслуживание».

• Каковы место и роль федеральных законов Российской Федерации в становлении современной системы социального обслуживания?

• Каково содержание правового обеспечения организации и функционирования управления социальным обслуживанием?

• Каково значение стандартизации и лицензирования социальных услуг как правовой основы профессиональной социальной работы?

• В чем состоит значение нормативно - правового обеспечения подготовки профессиональных социальных работников?

• Какие вы знаете нормативно - правовые акты, обеспечивающие социальную защиту специалистов социальных служб?

• Каковы, на ваш взгляд, дальнейшие пути и средства формирования правовой культуры работников и клиентов учреждений социального обслуживания?

Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов)

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: анализ сообщений (докладов), оценка когнитивной активности, контрольная работа.

Коллоквиум. Тема 2. Развитие современной сети региональных моделей социальных служб России.

Цель: владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14); способным учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры общественной, государственной и личной жизни (ОК-17); готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20); готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества (ПК-1); готовым к систематическому использованию результатов научных исследований для обеспечения эффективности деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, обеспечения их физического, психического и социального здоровья (ПК-17).

Цель практического занятия: рассмотрение развития современной сети региональных моделей социальных служб России.

Вопросы для обсуждения:

1. Социальное обслуживание как социальный институт.

2. Комплексный подход к созданию и развитию региональной сети учреждений социального обслуживания семьи, детей, молодежи, пожилых людей и инвалидов, безработных и мигрантов.

3. Отработка территориальных моделей социальных служб.

4. Роль научно-методических разработок в отработке инновационных региональных моделей учреждений и предприятий социального обслуживания.

Темы докладов/рефератов:

1. Социальная служба как институциональная основа социальной работы.

1. Модернизация научно - методических основ социального обслуживания различных категорий населения, попавших в трудную жизненную ситуацию и нуждающихся в социальной поддержке.

2. Совершенствование традиционных и новых перспективных технологий предоставления населению социальных услуг в регионах.

Образовательные технологии: технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения), технология проблемного обучения.

Задания для самостоятельной работы студентов

1. Ответить на вопросы и выполнить задания:

• Проследите современные тенденции в развитии социальных служб регионов Российской Федерации (государственных, муниципальных, общественных, церковных, других форм собственности).

• Рассмотрите Кадровое, научно – методическое, информационное и материально-техническое обеспечение деятельности региональных учреждений социального обслуживания населения.

• Перечислите функции, виды и формы деятельности социальных служб.

• Определите роль федеральных и региональных целевых программ в развитии социальных служб.

• Оптимизация усилий федеральных и региональных властей в развитии социального обслуживания различных категорий населения, находящихся в социально – опасном положении.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов)

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: анализ сообщений (докладов), оценка когнитивной активности, контрольная работа.

Семинар. Тема 3. Теоретико-методологическое обоснование моделей социальной работы.

Цель: владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14); способным учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры общественной, государственной и личной жизни (ОК-17); готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20); готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества (ПК-1); готовым к систематическому использованию результатов научных исследований для обеспечения эффективности деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, обеспечения их физического, психического и социального здоровья (ПК-17).

Цель практического занятия: рассмотрите ключевые модели социальной работы и их основные характеристики.

Вопросы для обсуждения:

1. Связь между теориями и моделями социальной работы.

1. Социолого-ориентированные, психолого-ориентированные; комплексно-ориентированные; и их характеристика.

2. Психодинамическая, экзистенциальная, гуманистические модели в социальной работе.

3. Ролевая, социально-педагогическая, когнитивная, витально-ориентированная модели.

Темы докладов/рефератов:

1. Экологические теории «модели жизни» и их значение в социальной практики.

2. Марксистская модель социальной практики.

3. Исторически сложившиеся системы социальной работы: европейская и американская.

Образовательные технологии: технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения), технология проблемного обучения.

Задания для самостоятельной работы студентов

1. Ответить на вопросы и выполнить задания:

• Рассмотрите ключевые характеристики моделей социальной работы.

• Какие модели теоретического обоснования практики Вы можете назвать?

• Какие теории объединяют психолого-ориентированные модели социальной работы?

• Какие концепции и почему входят в блок социолого-ориентированных теорий социальной работы?

• Определите особенности комплексно-ориентированных теорий практики.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов)

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: анализ сообщений (докладов), оценка когнитивной активности, контрольная работа.

Круглый стол. Тема 4. Основы нормативного правового обеспечения современной модели социального обслуживания населения

Цель: владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14); способным учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры общественной, государственной и личной жизни (ОК-17); готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20); готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества (ПК-1); готовым к систематическому использованию результатов научных исследований для обеспечения эффективности деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, обеспечения их физического, психического и социального здоровья (ПК-17).

Цель практического занятия: рассмотреть законодательное регулирование социального обслуживания населения

Вопросы для обсуждения:

1. Институционализация социального обслуживания населения.

2. Правовое обеспечение становления современной системы социального обслуживания в Российской Федерации.

3. Значение федеральных законодательных актов для создания и развития в стране социальных служб нового типа.

4. Роль законодательных и подзаконных правовых актов субъектов Российской Федерации в закреплении и развитии социального обслуживания, становлении территориальных социальных служб и подготовке профессиональных социальных работников.

Темы докладов/рефератов:

1. Стандартизация и лицензирование социального обслуживания.

2. Роль законодательных актов зарубежных стран (Великобритании, Германии, США, Швеции) в становлении нормативной правовой базы социального обслуживания населения в Российской Федерации.

Образовательные технологии: технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения), технология проблемного обучения.

Задания для самостоятельной работы студентов

1. Ответить на вопросы и выполнить задания:

• Рассмотрите стратегию и приоритеты социальной политики Российской Федерации в отношении социального обслуживания населения.

• Сформулируйте понятие и правовое регулирование системы социального обслуживания населения.

• Назовите формы и виды социального обслуживания, определяемые в законодательных актах РФ.

• Рассмотрите систему учреждений социального обслуживания граждан. Порядок оплаты социальных услуг.

• Раскройте специфику деятельности учреждений социального обслуживания и социальных служб различных типов (общего типа, комплексных, специализированных и т.д.).

Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов)

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: анализ сообщений (докладов), оценка когнитивной активности, контрольная работа.

Семинар. Тема 5. Региональные модели социального обслуживания инвалидов и лиц с ограниченными возможностями.

Цель: владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14); способным учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры общественной, государственной и личной жизни (ОК-17); готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20); готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества (ПК-1); готовым к систематическому использованию результатов научных исследований для обеспечения эффективности деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, обеспечения их физического, психического и социального здоровья (ПК-17).

Цель практического занятия: рассмотреть региональные модели социального обслуживания инвалидов и лиц с ограниченными возможностями

Вопросы для обсуждения:

1. Виды, формы и методы социального обслуживания инвалидов.

2. Модели социального обслуживания инвалидов и лиц с ограниченными возможностями. Специфика региональных моделей.

3. Развитие сети государственных, муниципальных, общественных и др. учреждений социального обслуживания инвалидов и лиц с ограниченными возможностями.

4. Технологии социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями.

Темы докладов/рефератов:

1. Место неправительственных общественных организаций в процессе социальной поддержке инвалидов.

2. Социальное обслуживание и социальное образование как эффективный механизм интеграции лиц с ограниченными возможностями в полноценную жизнь общества.

Образовательные технологии: технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения), технология проблемного обучения.

Задания для самостоятельной работы студентов

1. Ответить на вопросы и выполнить задания:

• Роль Федерального закона «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» в формировании современной государственной политики в отношении инвалидов.

• Место и роль социального обслуживания в социальной защите инвалидов. Федеральный закон «О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов»(1995 г.) и Федерального Закона № 122 от 22 августа 2004 г.

• Роль социального обслуживания в повышении уровня социальных гарантий, оказании адресной социальной помощи нетрудоспособным гражданам с учетом изменяющейся социально – экономической ситуации в стране.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов)

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: анализ сообщений (докладов), оценка когнитивной активности, контрольная работа.

Учебно-методическая конференция. Тема 6. Региональные модели социального обслуживания людей старших поколений

Цель: владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14); способным учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры общественной, государственной и личной жизни (ОК-17); готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20); готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества (ПК-1); готовым к систематическому использованию результатов научных исследований для обеспечения эффективности деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, обеспечения их физического, психического и социального здоровья (ПК-17).

Цель практического занятия: рассмотрение моделей социального обслуживания людей старших поколений и выделение специфики региональных моделей.

Вопросы для обсуждения:

1. Модели социального обслуживания людей старшего возраста. Специфика региональных моделей.

2. Основные виды, формы и методы социального обслуживания людей старшего возраста.

3. Основные направления деятельности центров социального обслуживания пожилых людей (полустационарных, нестационарных и др.).

4. Современные технологии социальной поддержки и защиты пожилых людей.

Темы докладов/рефератов:

1. Негосударственный сектор социального обслуживания людей пожилого возраста.

2. Место и роль общественных и церковных организаций в социальном обслуживании граждан старших возрастов.

Образовательные технологии: технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения), технология проблемного обучения.

Задания для самостоятельной работы студентов

1. Ответить на вопросы и выполнить задания:

• Назовите основные модели старости. Особенности социальных потребностей пожилых людей.

• Охарактеризуйте основные теоретические подходы к старости и социальной поддержке пожилых людей.

• Чем характеризуются требования старости в современном обществе? Как общественное мнение отражает отношение к старости и пожилым людям?

• В чем состоит специфика социальных потребностей людей пожилого возраста в России?

• Какова особенность социального обслуживания «Третьего возраста»?

• Чем характеризуется социальная политика государства в области социального обслуживания людей пожилого возраста?

• В чем состоит роль целевой программы «Старшее поколение» в развитии системы социального обслуживания пожилых людей?

• Какие вы знаете виды, формы и методы социального обслуживания пожилого населения?

• Какова роль неправительственных организаций в развитии социального обслуживания пожилых людей?

• Дайте характеристику современной государственной политики в области социального обслуживания граждан пожилого возраста.

• Модернизация (методология, практика) подсистемы социального обслуживания граждан старших поколений (идеология социальной сплоченности и создание условий для социального участия; усиление социальной защиты; улучшение положения пожилых людей).

Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов)

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: анализ сообщений (докладов), оценка когнитивной активности, контрольная работа.

Семинар. Тема 7. Региональные модели социального обслуживания семьи и детей.

Цель: владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14); способным учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры общественной, государственной и личной жизни (ОК-17); готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20); готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества (ПК-1); готовым к систематическому использованию результатов научных исследований для обеспечения эффективности деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, обеспечения их физического, психического и социального здоровья (ПК-17).

Цель практического занятия: рассмотреть модели социального обслуживания семьи и детей и выделить региональную специфику.

Вопросы для обсуждения:

1. Социальные проблемы семьи как социального института и малой социально-психологической группы.

2. Модели социального обслуживания семьи и детей и их региональная специфика.

3. Формирование сети учреждений социального обслуживания семьи и детей (типы и виды) в регионах..

4. Виды социальных услуг, предоставляемых различным типам семей.

5. Основные тенденции в развитии учреждений социального обслуживания семьи и детей.

Темы докладов/рефератов:

1. Государственная политика в отношении социального обслуживания семьи.

2. Основные виды социальных услуг, предназначенных для различных разновидностей семей в регионах.

3. Применение современных технологий социального обслуживания многодетных семей, неполных семей, семей с детьми-инвалидами, семей пожилых граждан и.т.д.

Образовательные технологии: технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения), технология проблемного обучения.

Задания для самостоятельной работы студентов

1. Ответить на вопросы и выполнить задания:

• Почему семья является важнейшим объектом современной системы социального обслуживания?

• В чем состоит специфика социального обслуживания различных категорий семей (многодетные семьи, семьи с детьми – инвалидами, неполные семьи, малообеспеченные и.т.д.)

• Какие вы знаете учреждения, предоставляющие социальные услуги семье? Какова их специфика?

• Какие вы знаете виды социальных услуг, предоставляемые различным категориями семей?

• Каковы пути улучшения социального обслуживания семьи?

• Рассмотрите проблемы повышения эффективности деятельности социальных служб.

• Критерии и показатели эффективности социального обслуживания семьи и детей.

• Роль федеральных и региональных программ в развитии системы учреждений социального обслуживания семьи и детей.

• Основные пути и средства улучшения организации социального обслуживания семьи.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов)

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: анализ сообщений (докладов), оценка когнитивной активности, контрольная работа.

Коллоквиум. Тема 7. Региональные модели социального обслуживания молодежи

Цель: владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14); способным учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры общественной, государственной и личной жизни (ОК-17); готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20); готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества (ПК-1); готовым к систематическому использованию результатов научных исследований для обеспечения эффективности деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, обеспечения их физического, психического и социального здоровья (ПК-17).

Цель практического занятия: рассмотреть современные модели социального обслуживания молодежи, выделив региональные особенности.

Вопросы для обсуждения:

1. Молодежь как объект и субъект системы социального обслуживания населения в Российской Федерации.

2. Основные виды услуг для молодежи.

3. Отработка современных моделей социального обслуживания молодежи.

4. Формирование сети социальных служб для молодежи.

Темы докладов/рефератов:

1. Инновационные подходы в сфере государственной молодежной политики.

2. Место и роль неправительственных общественных организаций в предоставлении социальных услуг молодежи.

3. Деятельность молодежных общественных организаций в социальной поддержке молодежи.

4. Технологии социального обслуживания молодежи и их региональная специфика.

Образовательные технологии: технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения), технология проблемного обучения.

Задания для самостоятельной работы студентов

1. Ответить на вопросы и выполнить задания:

• Рассмотрите социально-экономическое положение различных категорий молодежи. Проследите динамику социальных потребностей молодежи.

• Определите проблемы занятости, образования, профессиональной подготовки, девиантного (отклоняющегося) поведения и преступности молодежи.

• Управление процессом развития государственных учреждений социального обслуживания молодежи (стационарные, полустационарные и нестационарные).

• Рассмотрите процесс создания системы информационного обеспечения деятельности молодежи.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов)

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: анализ сообщений (докладов), оценка когнитивной активности, контрольная работа.

Круглый стол. Тема 8. Модели социального обслуживания людей, отбывших наказание в местах лишения свободы

Цель: владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14); способным учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры общественной, государственной и личной жизни (ОК-17); готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20); готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества (ПК-1); готовым к систематическому использованию результатов научных исследований для обеспечения эффективности деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, обеспечения их физического, психического и социального здоровья (ПК-17).

Цель практического занятия: рассмотреть современные модели социального обслуживания людей, отбывших наказание в местах лишения свободы и выделить особенности подходов в регионах.

Вопросы для обсуждения:

1. Наказание, отбывание наказания в пенитенциарных учреждениях, как социальная проблема, и социальное обслуживание.

2. Проблемы предоставления социальных услуг заключенным.

3. Модели социального обслуживания людей, отбывших наказание в местах лишения свободы.

4. Развитие профессиональных компетенций и саморегуляции социальных работников пенитенциарных учреждений.

Темы докладов/рефератов:

1. Правозащитная деятельность социальных работников в системе пенитенциарных учреждений.

Образовательные технологии: технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения), технология проблемного обучения.

Задания для самостоятельной работы студентов

1. Ответить на вопросы и выполнить задания:

• Рассмотрите проблемы социальной реабилитации, ресоциализации лиц, отбывших наказание.

• Выявите специфические особенности социальной работы в условиях пенитенциарной системы (помощь заключенным в защите своих прав, сохранении позитивных социальных связей с внешним миром и др.).

• Содействие своевременной социально - медицинской и психологической помощи.

• Создание естественных форм общения, установление и сохранение социально – продуктивных связей заключенных с внешним миром, семьей, населением. Коррекция мировоззрения и социальных потребностей заключенных.

• Охарактеризуйте особенности воспитательной работы в исправительных учреждениях.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов)

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: анализ сообщений (докладов), оценка когнитивной активности, контрольная работа.