- •Государственное казенное образовательное учреждение
- •Цель и задачи дисциплины
- •Планируемые результаты обучения
- •Место дисциплины в структуре образовательной программы специалитета
- •Объем дисциплины
- •5. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам)
- •5.1. Распределение учебного времени по темам
- •Распределение учебного времени по темам и видам учебных занятий
- •Распределение учебного времени по темам и видам учебных занятий
- •5.2. Содержание дисциплины и рекомендации по изучению тем
- •Раздел 1. История философии
- •Тема 1.1. Введение в философию. Философия, ее предмет и место в культуре
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 1.2. Философия древнего мира (Индия, Китай, Античность)
- •Практическое занятие «Философия Индии, Китая»
- •Рекомендуемая основная и дополнительная учебная литература и иные источники:
- •Тема 1.3. Средневековая философия. Философия эпохи Возрождения
- •(Форма обучения: очная)
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к практическим занятиям
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 1.4. Философия Нового времени. Философия эпохи Просвещения
- •Практическое занятие «Философия Нового времени. Философия эпохи Просвещения» (форма обучения: очная)
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к практическому занятию
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 1.5. Немецкая классическая философия и ее критики
- •Практическое занятие «Немецкая классическая философия и ее критики» (форма обучения: очная) – дискуссия
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к практическим занятиям
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 1.6. Основные течения западной философской мысли XIX-XX вв.
- •Практическое занятие «Основные течения западной философской мысли XIX-XX вв.» (форма обучения: очная)
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к практическим занятиям
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 1.7. Отечественная философия
- •Практическое занятие «Отечественная философия» (форма обучения: очная) – дискуссия
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к практическим занятиям
- •Раздел 2. Философская онтология и теория познания
- •Тема 2.1. Философское учение о бытии и сознании
- •Практическое занятие «Философское учение о бытии и сознании»
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 2.2. Философское учение о развитии
- •Практическое занятие «Философское учение о развитии» (форма обучения: очная)
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к практическим занятиям
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 2.3. Теория познания. Философия и методология науки. Философско-методологические основания научных исследований в области таможенного дела
- •Практическое занятие «Теория познания. Философия и методология науки» (форма обучения: очная, заочная) – дискуссия
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к практическому занятию
- •Раздел 3. Социальная философия и философия истории
- •Тема 3.1. Социальная философия. Философия истории
- •Практическое занятие «Социальная философия. Философия истории»
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 3.2. Сферы общественной жизни. Таможенное дело как инструмент регулирования экономической сферы жизни общества
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Раздел 4. Философская антропология
- •Тема 4.1. Философское учение о человеке. Личность и общество. Смысл жизни
- •Практическое занятие «Философское учение о человеке. Личность и общество. Смысл жизни»
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 4.2. Проблема свободы и ответственности личности. Философские основания профессиональной этики должностных лиц таможенных органов
- •Практическое занятие «Проблема свободы и ответственности личности. Философские основания профессиональной этики должностных лиц таможенных органов» (форма обучения: очная, заочная) – дискуссия
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к практическому занятию
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 4.3. Глобальные проблемы человечества
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •7.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования
- •7.2. Показатели, критерии и шкалы оценивания компетенций
- •7.3. Типовые контрольные задания
- •Экзаменационный билет № 1
- •Экзаменационный билет № 2
- •Экзаменационный билет № 3
- •7.4. Примерный перечень вопросов для подготовки к экзамену (для очной и заочной форм обучения)
- •7.5. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности
- •Список учета дополнений и изменений к рабочей программе
Контрольные вопросы для самопроверки
Что такое социальная философия? Как соотносится социальная философия с общественными науками?
Какие вы знаете социально-философские концепции общества?
Чем определяется объективная и субъективная сторона общественного бытия?
Как понимать общественные законы? Подобны ли они, например, законам Ньютона?
В чем состоит специфика социальной деятельности?
Что характеризует общество как систему?
Что означает определение «общество это обособившаяся часть природы»?
В чем состоит драматизм современного отношения «общество – природа»?
Что изучает философия истории?
Каковы движущие силы исторического процесса?
В чем состоит проблема периодизации исторического процесса?
Каковы исторические формы идеалистического взгляда на историю и в чем их смысл?
Что характеризует формационный подход к периодизации исторического процесса?
В чем разница между социально-экономическим детерминизмом К.Маркса и экономическим детерминизмом Э. Бернштейна?
В чем особенности цивилизационного подхода к периодизации исторического процесса?
Чем отличается культурологический подход к пониманию исторического процесса?
Существует ли смысл и цель истории?
Есть ли прогресс в истории и каковы его критерии?
Как представлено историческое развитие в современных теориях технологического детерминизма?
Рекомендуемая основная и дополнительная учебная литература и иные источники:
1.1 – 1.2; 2.1 – 2.5.
Тема 3.2. Сферы общественной жизни. Таможенное дело как инструмент регулирования экономической сферы жизни общества
Понятие основных сфер общественной жизни общества. Экономическая сфера (производство, распределение, обмен, потребление материальных благ – содержание экономической сферы). Формы существования экономической сферы (экономическое пространство, деятельность институтов управления экономикой, способ производства материальных благ). Производительные силы (люди, орудия труда, сырье и материалы, здания и сооружения, транспорт и т.д.). Производственные отношения (отношения собственности на средства производства, отношения обмена деятельностью на базе разделения труда, отношения по поводу распределения произведенных материальных благ). Политическая сфера общества (государство и государственные органы, политические партии, общественные организации, профсоюзы, иные институты). Основные функции государства (представительная, регулятивная, охранительная, внешнеполитическая, интеграционная).
Социальная сфера. Основные элементы социальной структуры общества (классы, страты, сословия, люди города и деревни, представители умственного и физического труда, социально-демографические группы - мужчины, женщины, старики, молодежь, национальные, этнические общности. Классовый и стратификационный подходы к пониманию социальной сферы общества. Социальная мобильность. Гражданское общество. Духовная сфера. Основные элементы духовной сферы: духовная деятельность, духовные отношения, духовные ценности, духовные потребности, духовное потребление, индивидуальное и общественное сознание. Элементы общественного сознания: обыденное и теоретическое сознание; общественная идеология и психология. Формы общественного сознания: политическая идеология, правосознание, мораль, наука, философия, искусство, религия.
