
- •Государственное казенное образовательное учреждение
- •Цель и задачи дисциплины
- •Планируемые результаты обучения
- •Место дисциплины в структуре образовательной программы специалитета
- •Объем дисциплины
- •5. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам)
- •5.1. Распределение учебного времени по темам
- •Распределение учебного времени по темам и видам учебных занятий
- •Распределение учебного времени по темам и видам учебных занятий
- •5.2. Содержание дисциплины и рекомендации по изучению тем
- •Раздел 1. История философии
- •Тема 1.1. Введение в философию. Философия, ее предмет и место в культуре
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 1.2. Философия древнего мира (Индия, Китай, Античность)
- •Практическое занятие «Философия Индии, Китая»
- •Рекомендуемая основная и дополнительная учебная литература и иные источники:
- •Тема 1.3. Средневековая философия. Философия эпохи Возрождения
- •(Форма обучения: очная)
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к практическим занятиям
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 1.4. Философия Нового времени. Философия эпохи Просвещения
- •Практическое занятие «Философия Нового времени. Философия эпохи Просвещения» (форма обучения: очная)
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к практическому занятию
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 1.5. Немецкая классическая философия и ее критики
- •Практическое занятие «Немецкая классическая философия и ее критики» (форма обучения: очная) – дискуссия
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к практическим занятиям
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 1.6. Основные течения западной философской мысли XIX-XX вв.
- •Практическое занятие «Основные течения западной философской мысли XIX-XX вв.» (форма обучения: очная)
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к практическим занятиям
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 1.7. Отечественная философия
- •Практическое занятие «Отечественная философия» (форма обучения: очная) – дискуссия
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к практическим занятиям
- •Раздел 2. Философская онтология и теория познания
- •Тема 2.1. Философское учение о бытии и сознании
- •Практическое занятие «Философское учение о бытии и сознании»
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 2.2. Философское учение о развитии
- •Практическое занятие «Философское учение о развитии» (форма обучения: очная)
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к практическим занятиям
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 2.3. Теория познания. Философия и методология науки. Философско-методологические основания научных исследований в области таможенного дела
- •Практическое занятие «Теория познания. Философия и методология науки» (форма обучения: очная, заочная) – дискуссия
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к практическому занятию
- •Раздел 3. Социальная философия и философия истории
- •Тема 3.1. Социальная философия. Философия истории
- •Практическое занятие «Социальная философия. Философия истории»
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 3.2. Сферы общественной жизни. Таможенное дело как инструмент регулирования экономической сферы жизни общества
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Раздел 4. Философская антропология
- •Тема 4.1. Философское учение о человеке. Личность и общество. Смысл жизни
- •Практическое занятие «Философское учение о человеке. Личность и общество. Смысл жизни»
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 4.2. Проблема свободы и ответственности личности. Философские основания профессиональной этики должностных лиц таможенных органов
- •Практическое занятие «Проблема свободы и ответственности личности. Философские основания профессиональной этики должностных лиц таможенных органов» (форма обучения: очная, заочная) – дискуссия
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к практическому занятию
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 4.3. Глобальные проблемы человечества
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •7.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования
- •7.2. Показатели, критерии и шкалы оценивания компетенций
- •7.3. Типовые контрольные задания
- •Экзаменационный билет № 1
- •Экзаменационный билет № 2
- •Экзаменационный билет № 3
- •7.4. Примерный перечень вопросов для подготовки к экзамену (для очной и заочной форм обучения)
- •7.5. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности
- •Список учета дополнений и изменений к рабочей программе
Задания для самостоятельной работы
1*.Изучите основные этапы развития диалектики.
2. Выделите основные принципы диалектики.
3. Различите понятия «движение», «изменение», «развитие».
4. Определите понятие «закон» и раскройте содержание основных законов диалектики.
5. Определите понятие «категория» и раскройте диалектику парных категорий.
6*. Выявите специфику диалектической и метафизической концепций развития.
7*. Раскройте содержание понятий эклектики и софистики.
8*. Ознакомьтесь с идеей совпадения диалектики, логики и теории познания.
Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к практическим занятиям
Изучение данной темы необходимо начать с выяснения исторических форм диалектики: наивной диалектики досократической античной философии, основных идей Гераклита и элеатов, диалектики как искусства оперирования противоположностями в диалоге на пути определения общезначимой истины (Сократ, Платон, Аристотель), диалектических идей Плотина и Н. Кузанского, антиномий чистого разума И. Канта. Особое внимание следует уделить философии Г. Гегеля, который первым сознательно выделил и описал всеобщие формы диалектики как учения о развитии. Анализ материалистической интерпретации К. Марксом и Ф. Энгельсом и их последователями диалектики (диалектический материализм) должен завершить исторический экскурс, после чего необходимо дать содержательную характеристику диалектики как учения о развитии материального мира и формах его познания.
Прежде всего, необходимо уяснить связь понятий «движение», «изменение», «развитие». Далее следует определить основные принципы диалектики: принцип развития; принцип всеобщей связи и взаимодействия. Изучение связей и взаимодействий – путь познания законов, однако, прежде чем изучать законы диалектики, полезно уяснить, что такое закон вообще. Это позволит выявить природу всеобщности законов диалектики, а также совпадение общей теории развития объективной действительности, теории познания и логики. Рассматривая законы диалектики, важно понять, почему закон единства и борьбы противоположностей является ядром диалектики, законом, выражающим самое важное в ней. Для этого необходимо проанализировать понятия «тождество», «различие», «противоположность», «противоречие», виды и стадии разрешения противоречий.
Для уяснения сущности второго закона диалектики – закона перехода количественных изменений в качественные – необходимо дать определение таким понятиям как: «количество», «качество», «мера», «скачок». Третий закон диалектики – закон отрицания отрицания – требует уяснения сути понятий «отрицание», «преемственность», «возврат якобы к старому», «отрицание отрицания», «спиралевидный характер развития».
Диалектические законы находят свое отражение в диалектических закономерностях, которые демонстрирует диалектика категорий – всеобщих форм развития любого материального и идеального целого, выраженных в философских понятиях. Поэтому уяснение диалектики единичного, особенного и всеобщего, причины и следствия, необходимости и случайности, содержания и формы, сущности и явления, возможности и действительности, позволяют получить цельное представление о содержании диалектических форм развития и значения их правильного понимания для нестандартного, критического, свободного от догм и авторитетов мышления в любой сфере человеческой жизнедеятельности, в том числе в сфере осуществления таможенного дела.
В заключение необходимо различить диалектику, софистику, эклектику и метафизику как разные способы отражения противоречивой сущности бытия и мышления.