- •Физиология человека и животных Методические указания к самостоятельной работе
- •Составители: ф.А. Гершкорон, и.И. Шошина, в.Т. Поэтова, е.В. Инжеваткин
- •Введение
- •2. Структура и содержание дисциплины
- •2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •2.2. Содержание дисциплины
- •2.2.1. Разделы дисциплины и виды занятий в часах
- •2.2.2. Практические (семинарские) занятия учебным планом не предусмотрены
- •2.2.3. Лабораторные занятия
- •1. Возбудимые ткани. Определение двигательной реобазы и хронаксии у человека (3ч)
- •2. Физиология центральной нервной системы. Рефлекторная деятельность (2ч)
- •3. Оценка функционального состояния вегетативной нервной системы (2ч)
- •4. Физиология зрительного анализатора и профилактика близорукости (2ч)
- •5. Оценка функционального состояния центральной нервной системы. Высшая нервная деятельность. (2ч)
- •6. Физиология красной крови (2ч)
- •7. Физиология лейкоцитов (2ч)
- •8. Определение соэ, группы крови системы аво, резус-фактора (2ч)
- •9. Оценка физиологических резервов сердечно-сосудистой системы (2ч)
- •10. Физиология дыхания (2ч)
- •3. Методические рекомендации по организации самостоятельного изучения дисциплины
- •3.1. Перечень контрольных вопросов для самостоятельной работы
- •Тема 1. Общая физиология возбудимых тканей
- •Тема 2. Общая физиология центральной нервной системы
- •Тема 3. Физиология вегетативной нервной системы
- •Тема 4. Роль центральной нервной системы в регуляции соматических функций
- •Тема 5. Основы гуморальной регуляции функций. Физиология желез внутренней секреции
- •Тема 6. Основы физиологии сенсорных систем
- •Тема 7. Интегративные функции нервной системы. Основные понятия и принципы высшей нервной деятельности
- •Тема 8. Репродуктивная система
- •Тема 9. Кровь
- •Тема 10. Кровообращение
- •Тема 11. Дыхание
- •Тема 12. Пищеварение
- •Тема 13. Обмен веществ и энергии
- •Тема 14. Тепловой обмен
- •Тема 15. Выделение
- •3.2. Перечень задач и заданий для самостоятельной работы
- •1 2
- •3 4
- •3.3. Содержание самостоятельного теоретического обучения
- •1. Общая физиология возбудимых тканей
- •2. Общая физиология центральной нервной системы
- •3. Физиология вегетативной нервной системы
- •4. Роль центральной нервной системы в регуляции соматических функций
- •5. Основы гуморальной регуляции. Физиология желез внутренней секреции
- •6. Основы физиологии сенсорных систем
- •7. Интегративные функции нервной системы. Основные понятия и принципы высшей нервной деятельности (внд)
- •8. Репродуктивная система
- •9. Кровь
- •10. Кровообращение
- •11. Дыхание
- •12. Пищеварение
- •13. Обмен веществ и энергии
- •14. Тепловой обмен
- •15. Выделение
- •3.4. Примерные темы рефератов
- •4. Форма итогового контроля
- •5. Учебно-методическое обеспечение курса
- •5.1. Список основной литературы
- •5.2. Список дополнительной литературы
- •6. Контрольно-измерительные материалы
- •6.1. Примерный перечень вопросов к экзамену по «Физиологии человека и животных»
- •Оглавление
- •Физиология человека и животных Методические указания к самостоятельной работе
- •660041, Г. Красноярск, пр. Свободный, 79
- •660041, Г. Красноярск, пр. Свободный, 82а
Тема 13. Обмен веществ и энергии
1) Дайте определение понятиям: «калория», «джоуль».
2) Какова энергетическая ценность белков, жиров, углеводов?
3) В чем заключаются методы прямой и непрямой калориметрии?
4) Дайте определения понятиям: «основной обмен», «рабочая прибавка», «поправочный коэффициент».
5) Из каких процессов складывается обмен веществ в организме?
6) Какие функции в организме выполняют белки, жиры, углеводы?
7) В чем сущность белкового обмена, каковы механизмы его регуляции?
8) Опишите процессы, лежащие в основе обмена жиров.
9) Расскажите о механизмах регуляции обмена жиров.
10) Расскажите об обмене углеводов и его регуляции.
11) Какие функции в организме выполняют вода, минеральные вещества, витамины?
12) Расскажите о водно-солевом обмене и его регуляции.
13) Как в организме осуществляется запасание энергии?
14) Что такое «авитаминоз», «гиповитаминоз», «гипервитаминоз»?
15) Каковы основы рационального питания?
Тема 14. Тепловой обмен
1) Дайте определение понятия «температурный гомеостаз»?
2) Что Вы знаете о верхней и нижней границах диапазона терморегуляции?
3) Охарактеризуйте гомойотермные, пойкилотермные и гетеротермные организмы. Приведите примеры.
4) О чем гласит закон теплового баланса?
5) Каково уравнение теплового баланса?
6) Какие Вы знаете механизмы теплоотдачи; определите и охарактеризуйте каждый из них.
7) Перечислите механизмы теплопродукции.
8) Что такое бурый жир и какую функцию он выполняет?
9) Что такое термонейтральная зона?
10) Охарактеризуйте понятия: «температурное ядро», «температурная оболочка».
11) Расскажите о механизмах терморегуляции.
Тема 15. Выделение
1) Каковы функции почек?
2) Каково строение нефрона?
3) Как осуществляется кровоснабжение нефрона?
4) Какой процесс происходит в капсуле Боумена?
5) Что такое реабсорбция и как она осуществляется?
6) Что такое клиренс и как он может быть рассчитан?
3.2. Перечень задач и заданий для самостоятельной работы
1. В ходе определения реобазы в двух участках возбудимой ткани установлено, что в точке А реобаза составляет 25 мВ, в точке В – 16 мВ. Какой из участков данной ткани является более возбудимым?
2. Как изменится возбудимость ткани, если в результате длительного раздражения критический уровень деполяризации (КУД) уменьшится на 30%?
3. Какие изменения произойдут с потенциалом покоя возбудимой клетки, если натриевые каналы этой клетки заблокировать ядом (например, тетродоксином)?
4. Возникнет ли потенциал действия в возбудимой клетке, если мембранный потенциал покоя составляет 100 мВ, КУД – на 30% ниже, а действующие раздражители (А и В) снижают мембранный потенциал следующим образом: А – на 20 мВ, В – на 40 мВ?
5. Как отразится на распределении ионов K+ и Na+ с внутренней и наружной стороны клеточной мембраны воздействие уабаином?
6. Мембранный потенциал покоя нервного волокна равен 100 мВ, КУД меньше мембранного потенциала на 30%. Чему будет равна реобаза данного нервного волокна, если 1 В действующего на него тока смещает Е0 на 5 мВ?
7. Как будут изменяться потенциал покоя и потенциал действия клетки, если экспериментально увеличивать градиент концентрации раздельно для ионов Na+, K+ и Cl-?
8. Каким образом можно установить, что лабильность одной ткани больше, чем другой?
9. Потенциал покоя нервного волокна составляет 100 мВ, КУД меньше мембранного потенциала на 40%. 1 В действующего на волокно тока смещает мембранный потенциал на 10 мВ. Какая ответная реакция будет наблюдаться, если волокно раздражать током с силой в 3 В.
10. Какая ткань обладает большей возбудимостью: а) критический уровень деполяризации (КУД) которой равен – 60 мВ; б) КУД = – 50 мВ, если мембранный потенциал равен – 80 мВ?
11. Как изменится возбудимость ткани, если мембранный потенциал увеличится на 20%, критический уровень деполяризации – на 30%? Исходные величины: Е0 = 90 мВ, Ек = 60мВ.
12. Как изменится возбудимость ткани, если при гиперполяризации мембраны критический уровень деполяризации останется прежним?
13. Нерв раздражают с частотой 10, 100, и 1000 раз в секунду. Сколько ПД будет возникать в каждом случае?
14. Рассчитайте лабильность для нервных волокон группы А, если известно, что длительность потенциала действия = 0,5 мс.
15. Какие функции клеточной мембраны отражены на рисунке 1?
Рис. 1. Схема, отражающая функции мембраны
16. Какие компоненты клеточной мембраны отмечены цифрами на рисунке 2? Перерисуйте схему в тетрадь и сделайте соответствующие подписи.
Рис. 2. Схема строения клеточной мембраны
17. Опишите стадии работы Na+/K+-АТФазы, обозначенные цифрами на рисунке 3.
Рис. 3. Механизм работы Na+/K+-АТФазы
18. С чем связано расслоение суммарного потенциала (состоит из нескольких пиков и волн) по ходу проведения возбуждения в нерве?
19. Какие фазы потенциала действия обозначены цифрами на рисунке 4?
Рис. 4. Ход потенциала действия
20. Какие механизмы трансмембранного переноса веществ отражены на рисунке 5?
Рис. 5. Механизмы транспорта веществ через мембрану
21. Какие разновидности транспорта веществ через мембрану обозначены цифрами на рисунке 6?
Рис. 6. Виды транспорта
22. Назовите фазы потенциала действия клетки миокарда, обозначенные цифрами на рисунке 7. Зарисуйте потенциал действия в тетради и сделайте соответствующие подписи.
Рис. 7. Потенциал действия клетки миокарда
23. Какие типы нейронов изображены на рисунке 8? Зарисуйте их в тетради и сделайте соответствующие подписи.
Рис. 8. Нейроны
24. Какая из перечисленных выше структур характеризуется наибольшей лабильностью: нерв, синапс, мышца? У какой структуры лабильность наименьшая?
25. Определите, сколько перехватов Ранвье находится между электродами, если известно, что возбуждение проходит это расстояние за 140 мс, а время перескока через один перехват 0,07 мс.
26. Какие виды постсинаптического торможения представлены на рис. 9?
Рис. 9. Виды постсинаптического торможения
27. Зарисуйте в тетради расположение структур головного мозга, сделайте соответствующие подписи.
Рис. 10. Структуры головного мозга
28. При раздражении одного аксона возбуждаются 3 нейрона, при раздражении другого – 6, а при совместном раздражении – 15. На скольких нейронах конвергируют эти аксоны?
29. Животному введена большая доза аминазина, который блокирует восходящую активирующую систему мозга. Как при этом меняется поведение животного и почему?
30. Больной правша не помнит названий предметов, но дает правильное описание их назначения. Какая область мозга у него поражена?
31. Что изображено на рисунке 11? Перерисуйте в тетрадь и сделайте недостающие подписи.
Рис. 11.
32. Сколько синапсов входит в состав центральной части рефлекторной дуги рефлекса, если его центральное время равно 100 мс?
33. Определите центральное время рефлекса в сложной рефлекторной дуге, если в ее составе 15 синапсов (без учета времени распространения возбуждения по нервам).
34. У собаки не вырабатываются условные рефлексы на тактильные стимулы. Какая область коры головного мозга повреждена?
35. Обследование испытуемого показало, что блокатор М-холинорецепторов атропин вызывает расширение зрачка, увеличение частоты и силы сердечных сокращений, уменьшение перистальтики желудочно-кишечного тракта. Объясните данный эффект.
36. Мышца находится в состоянии утомления. Объясните, почему при раздражении симпатических волокон, иннервирующих данную мышцу, работоспособность последней восстанавливается?
37. Объясните, почему применяемые в клинической практике вещества-блокаторы β-адренорецепторов снимают тахикардию?
38. Как можно объяснить то, что у новорожденных детей ЧСС достигает 150 – 170 уд/мин, у взрослых же в норме ЧСС находится в пределах 60 – 80 уд/мин?
39. Какие эффекты со стороны вегетативной нервной системы будут наблюдаться у человека после перерезки спинного мозга на уровне нижних шейных сегментов?
40. Объясните, в чем заключаются существенные морфологические отличия рефлекторных дуг соматической и вегетативной нервных систем?
41. Почему для снятия тахикардии в клинической практике надавливают на глазные яблоки пациента?
42. Объясните, почему во время экзамена у студента пересыхает во рту?
43. Схематично зарисуйте в тетради рисунок 12 и сделайте соответствующие подписи.
Рис. 12. Рефлекторная дуга вегетативного отдела нервной системы
44. Схематично зарисуйте в тетради схему, представленную на рисунке 13 и подпишите какие нейроны и аксоны (парасимпатические или симпатические) отмечены красным цветом, а какие – синим.
Рис. 13. Принципиальная схема строения вегетативной нервной системы
45. Назовите структуры, обозначенные на рисунке 14 цифрами:
Рис. 14. Строение вегетативной нервной системы
46. Объясните, почему недостаточное поступление в организм солей кальция вызывает повышенную мышечную утомляемость и снижение физической силы?
47. Каким образом изменится амплитуда и частота потенциалов действия в нервном волокне, если в мышце, связанной с данным мышечным волокном, развивается утомление?
48. Был выделен фрагмент скелетной мышечной ткани, а также фрагмент стенки кишечника, содержащий гладкомышечные волокна. Данные фрагменты были помещены в камеру с физиологическим раствором. Как по функциональным свойствам можно определить к какой мышечной ткани принадлежат, или какую мышечную ткань содержат указанные фрагменты?
49. При поперечной перерезке ствола мозга ниже красных ядер у экспериментального животного наблюдается состояние децеребрационной ригидности (повышение тонуса мышц разгибателей туловища и конечностей). Объясните появление данного состояния.
50. Объясните, почему у децеребрированной кошки при повороте головы усиливается тонус мышц-разгибателей конечностей?
51. Как изменится ширина Н-зоны саркомера, если к покоящейся мышце подвесить груз?
52. Почему быстрые мышечные волокна в единицу времени потребляют больше энергии АТФ, чем медленные? Дайте развернутое объяснение.
53. Объясните, почему для усиления коленного рефлекса (в том случае, если он выражен слабо) больному предлагается сцепить руки и тянуть их в разные стороны, что приводит к усилению рефлекса?
54. Как называются образования, изображенные на рисунке 15, в состав которых входит мотонейрон, связанный с несколькими мышечными волокнами?
Рис. 15. Связь спинного мозга и мышцы
55. Зарисуйте в тетради схему, представленную на рисунке 16, сделайте соответствующие подписи.
Рис. 16. Схема коленного рефлекса
56. Зарисуйте в тетради схему, представленную на рисунке 17 и подпишите элементы саркомера, обозначенные цифрами:
Рис. 17. Саркомер
57. Какие структуры обозначены цифрами на рисунке 18?
Рис. 18. Актиновый филамент
58. Какие фазы взаимодействия актиновых и миозиновых нитей изображены на рисунке 19?
Рис. 19. Последовательность взаимодействия актиновых и миозиновых нитей
59. Какие фазы мышечного сокращения обозначены цифрами на рисунке 20?
Рис. 20. Фазы мышечного сокращения
60. Назовите виды мышечного сокращения, обозначенные цифрами на рисунке 21.
Рис. 21. Виды мышечного сокращения
61. Что изображено на рисунке 22? Зарисуйте представленную структуру в тетради и сделайте соответствующие подписи.
Рис. 22.
62. Объясните, в чем состоит разница между собственно гормонами и тканевыми гормонами. Приведите примеры.
63. Перечислите гормоны, которые вырабатываются в поджелудочной железе, и их функции. Назовите типы клеток железы, в которых они вырабатываются.
64. Опишите, какие гормональные изменения происходят в стадии тревоги при развитии общего адаптационного синдрома.
65. Расскажите о гормональных изменениях, характерных для стадии резистентности при развитии общего адаптационного синдрома.
66. Как изменится слух, если овальное окно в костной капсуле (улитке) закрыть жесткой мембраной?
67. Изобразите схематически строение зрительной сенсорной системы.
68. Какие элементы сетчатки обозначены цифрами на рисунке 23?
Рис. 23. Сетчатка
69. Зарисуйте в тетради типы кожных рецепторов, представленные на рисунке 24, укажите их названия и функции.
Рис. 24. Типы кожных рецепторов
70. Какие структуры глаза, обеспечивающие процесс аккомодации, обозначены цифрами на рисунке 25? Что с ними происходит при настройке на близко и далеко расположенные объекты?
Рис. 25. Структуры глаза, обеспечивающие процесс аккомодации
71. Какие три типа рецепторов, отличающихся по скорости адаптации к действию раздражителя представлены на рисунке 26? Установите соответствие.
Рис. 26. Типы рецепторов по скорости адаптации
72. Что изображено на рисунке 27? Перерисуйте схематично в тетрадь и сделайте соответствующие подписи.
Рис. 27.
73. Какие области вкуса, типы вкусовых сосочков и части языка обозначены цифрами на рисунке 28? Перерисуйте в тетрадь, сделайте соответствующие подписи.
Рис. 28. Верхний вид языка
74. Оформите в виде таблицы особенности, характерные для безусловных и условных рефлексов.
75. У зайца при раздражении кожи в области шеи происходит задержка дыхания, тогда как у кролика такой реакции не наблюдается. Поясните.
76. Составьте в тетради схему классификации потребностей.
77. Какие структуры лимбической системы обозначены цифрами на рисунке 29? Зарисуйте их в тетради и сделайте соответствующие подписи.
Рис. 29. Структуры лимбической системы
78. Какие структуры мозга, участвующие в обеспечении сна, изображены на рисунке 30. Изобразите схематично эти структуры в тетради и сделайте соответствующие подписи.
Рис. 30. Структуры мозга, участвующие в обеспечении сна
79. Каким стадиям сна соответствую представленные на рисунке 31 фрагменты полиграмм?