25,02,15 конспект практика
.doc
Тема: Знаки препинания в сложносочиненном предложении
Цель: повторить и систематизировать знания по теме «Знаки препинания в сложносочиненном предложении»
Задачи:
-
Учащиеся должны знать, какое предложение является сложносочиненным,
средства связи в ССП, правила постановки запятой или её отсутствия в ССП;
-
Учащиеся должны уметь отличать ССП от простого осложненного, находить средства связи, правильно расставлять знаки препинания.
Оборудование: презентация, карточки, учебник
Ход урока
-
Оргмомент.
Объявление темы урока, постановка цели и задач на урок
-
Орфоэпическая разминка (слайд №2)
-
Орфографическая работа (по карточкам)
Вариант1. Выписать слова с гласными –У-(-Ю-), объяснить условия выбора орфограмм
Вариант2. Выписать слова с гласными – Е-(-И-), объяснить условия выбора орфограмм
Дремл..щий, скле..в, стел..тся, пен..щиеся, наруша..мый, окле..вать, расходу..мый, обид..лся, усво..в, кол..щиеся, щипл..щий, клокоч..т родники
Одновременно 2 человека выполняют задание на доске.
Индивидуальное задание перед орфографической работой:
Составить связный рассказ на тему «Виды сложных предложений», записать примеры ССП, СПП,СБП, сложного с различными видами связи.
-
Проверка орфографической работы
-
Повторение «Виды сложных предложений» - проверка индивидуального задания. Дайте определение ССП
-
Повторение сочинительных союзов «Союзный дождь» (слайд № 3)
Учащиеся выписывают только сочинительные союзы, распределяя их на группы
1) соединительные 2) противительные 3) разделительные
Как…так и но или
И зато либо
Да (=и) да (=но) то…то
Тоже а не то…не то
Не только…но и однако то ли…то ли
Также
Ни…ни
7. Проверка (слайды №4,5,6)
- Какую еще роль выполняют сочинительные союзы?
- Как отличить простое предложение от сложного?
7. Работа с учебником – стр 331 «Синтаксический разбор ССП»
-
Постановка знаков препинания в ССП (слайды № 7,8,9,10)
Одновременно анализируем предложения (на карточках у каждого ученика)
К слайду №8
1. На небе были звезды и светился изредка застилаемый дымом молодой месяц.
2. Возможно, дождь скоро кончится и мы снова отправимся в путь.
3. Когда мы вышли из автобуса, шёл неприятный косой дождь и было холодно.
К слайду №9
1. Где вы провели вчера день и в каком музее вы хотели бы побывать завтра?
2. Как вкусно пахнет в пекарне и такой чудесный хлеб пекут там!
3. Мерный стук колес и редкие встречные огоньки.
-
Тренировочные задания в формате ЕГЭ
Класс делится на 2 группы: слабые, средние - сильные
1 группа анализирует предложения по карточкам.
Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в предложениях.
-
В начале апреля уже шумели скворцы ( ) и летали желтые бабочки.
-
На углу недавно поставили новый киоск ( ) и теперь там продают газеты.
-
Громадные тюки и бочки под оглушительный шум и лязг цепей и лебедок подавались на берег ( ) и укладывались правильными рядами.
-
Темнеет ( ) и странная тишина царит в селе.
2 группа определяет на слух вид предложения и записывает ответы цифрами (предложения читаются учителем)
-
Мосты разрушены ( ) и мы переезжаем реку вброд.
-
Дорога вилась среди ореховых и дубовых кустов опушки ( ) и терялась в тенистой чаще леса.
-
Берег постепенно исчезал за кормой ( ) и на востоке росла стена темноты.
-
За рекой играла гармонь ( ) и пели девчата.
-
Отдохни ( ) и мы пойдем дальше.
-
Откуда приехали ваши друзья ( ) и куда они держат свой путь?
-
Морозная ночь ( ) и заунывный волчий вой.
-
Водяная пыль ( ) и капли покрупнее окутали лес.
-
Стало свежо ( ) и резко пропали все запахи.
-
По улицам бродили только куры ( ) да изредка показывались собаки.
Варианты ответов (слайд №10)
-
Сложносочиненное предложение, перед союзом и нужна запятая.
-
Простое предложение с однородными членами, перед союзом и нужна запятая.
-
Сложносочиненное предложение, перед союзом и не нужна запятая.
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом и не нужна запятая
-
Проверка (слайд №11)
-
Обобщение ( при наличии времени составить таблицу "Запятая в ССП")
-
Итоги урока.
-
Дом. задание: параграф 94, упр. 467, А19 вар.10-15