ответы для госов / ответы по методике / Внеклассная работа по истории

Внеклассная работа по истории. Внекл. работа по истории – это деят-ть учащихся, которая осущ-ся на основе их добровол. участия и самост-ти под руковод-м учителя, имеет своим содержанием познание историч. прошлого и современности, содействует: а) углублению знаний школьников в обл. истории; б) развитию их разностор. интересов и способностей; в) формированию нравств. личности и г) ее науч. мировоззрения. Главный принцип. отличающий от урока – добровол-ть учащихся (интерес учащихся – бол. значимые рез-ты работы). Эту черту отмечал спец-т по внеклас. работе А.Ф. Родин. Важность внеклас. работы отмечал писатель Максим Горький. Внеклас. занятия связаны с уроками, явл. необх. частью учебно-воспит. работы в школе. На это указывал педагог-новатор Макаренко. Принципы орг-ции внеклас. работы: 1) организационные: добровол-ть, интересность, самост-ть и инициатива уч-ся, руководящ. роль учителя, плановость, связь внеклас. работы с уроками, многообразие форм и видов внеклас. работы (однообразие ведет к скуке). 2) научно-методич. принципы: научность внеклас. работы (основа содержания – достижения историч. мысли, то что было на самом деле), ее исследоват. х-р (работа с ситоч-ми, науч. лит-й, справочниками и энцикл-ми), идейно-воспитывающая и общественно-полезная направленность, связь внеклас. работы с современностью. Это система принципов, надо следовать им всем без исключения. Три формы внеклассной работы – индивид., групповая, массовая. Они взаимосвязаны - без хорошо развитых индивид. форм невозможны хорошо развитые массовые и групповые формы. Виды индивид. работы: индивид. внеклассное чтение историч. лит-ры, выступление уч-ся с докладами перед аудиторией (перед истор. кружком, перед младш. классами, на конференции), выполнение олимпиад по истории, участие в археолог., этнограф. и др. экспедициях. Групповые формы: 1) кружки по школьным курсам истории (кружки по проблемам школьных курсов, например, по вопросам культуры; кружки по одной проблеме – «Рабство в Риме»; кружки по изготовлению наглядных пособий). 2) кружки по проблемам, выходящим за рамки школьных курсов (кружки текущей политики, кружки по историч. краеведению, кружки типа «История и живопись»). 3) Экскурсии, походы, экспедиции (в музеи, историко-турист. походы, археолог., этнограф. и др. экспедиции). Массовые формы: 1) конференции (историч., историко-краеведч.); 2) историч. вечера (посвященные истор. датам и людям; посвященные актуал. проблемам историч. науки; вечера-отчеты о работе кружка, экспедиции, похода). 3) организация музеев (орг-ция школ. музея и его работы). Общая методика подготовки. Каждая из форм и видов проходит 3 этапа – подготовку, проведение и оценку рез-в. Рез-ты зависят от подготовки (хорошей или плохой). Учитель избирает ту или иную форму и вид, соотнося их с возм-ми, интересами, подгот-ю учащихся. Пример: уч-ся заинтерес-сь русской живописью на историч. сюжеты и готовы работ. в кружке «Живопись и история». Учитель и уч-ся должны отобрать репродукции, отвечающие требов-м историч. правды и обладающие воспитат. возм-ми. Напр., найдено 12-15 репродукций. Все цветные. Можно их сканировать на диск. Надо найти материал о художниках и содержании их полотен. Затем надо распред-ть задания м/у учащимися. Каждому поруч. доклад об одной из историч. картин и его создателе. Сост-е календаря заседаний кружка (указ. число, часы, кабинет, тему доклада, автора). Учитель должен проводить конс-ции, оказывать помощь уч-ся в написании и исполнении доклада. Второй этап – проведение внеклас. мероприятия. Может осущ-ся по-разному в зав-ти от формы и вида. Проведение кружка «Живопись и история» - в виде исполнения докладов на заседании кружка, кот-й ведет сам. подготовленный ученик по схеме: выступление (с демонстрацией и анализом историко-худож. картины) докладчика – в нем д.б. кратк. биограф. справка о художнике и его портрет. изображение; вопросы к докладчику и его ответы; обсуждение; заключение учителя. Третий этап – оценка рез-в внеклас. работы. Лучший измеритель – использ-е уч-ся (участников кружка) полученных ЗУН на уроках истории. Можно провести анкетир-е, письм. работы и т.д. Наряду с общей методикой сущ-т частные методики (по формам и видам).