Заключение

Авторы учебника «Социология молодежи» пытались объективно и беспристрастно проанализировать современное состояние социальных проблем молодого поколения России, показать некоторые пути их решения.

Мы не сомневаемся, что не со всеми позициями и выводами согласятся читатели книги. Но, как утверждали еще древние греки, истина рождается в споре. Добавим—в ходе аргументированного и уважительного обсуждения острых проблем. В «Диалогах» Платона приведены такие слова:

«—Я,—сказал Агафон,—не в силах спорить с тобой, Сократ, Пусть будет по-твоему.

—Нет, милый Агафон, не в силах ты спорить с истиной, а спорить с Сократом дело не хитрое».

В Российском обществе широко распространились экстремизм, нетерпимость к инакомыслию, стремление решить возникающие конфликты силовыми методами. Перед социологами стоят задачи глубокого изучения причин их возникновения, выработки рекомендаций по их преодолению и поиску путей к достижению согласия.¹

В отечественных социальных науках проблемы молодежи длительное время были слишком идеологизированы. Ставку делали на усиление воспитательной работы, и роль изучения и решения социально-экономических проблем недооценивалась. Было много разговоров о необходимости подготовки молодого поколения к социально-значимой деятельности, но за молодежь многие актуальные проблемы решали старшие. Так формировалось инфантильное отношение к жизни. Обществу предстоит пересмотреть свое отношение к молодому поколению, обратить особое внимание на формирование социальной зрелости и политической активности. К сожалению, среди депутатов разных уровней почти нет молодежи. Многие принципиальные решения принимаются по-прежнему без участия тех, кого они прежде всего касаются. Уменьшается число молодых людей, занятых высококвалифицированным трудом, растет невостребованность талантов и способностей, мало заботы проявляется о профессиональном росте подрастающего поколения.

Царившие раньше иждивенческие настроения постепенно изживаются, все больше и больше молодых людей рассчитывают на собственные силы, да еще и помогают материально родителям. Это сравнительно новое явление порождено рыночной экономикой, к ней многие молодые люди приспособились быстрее старших, но и преступность среди первых значительно выше, чем среди вторых.

Явно выраженное стремление молодежи к поиску собственной модели жизненного самоопределения очень часто не поддерживается властными структурами. Ибо мы живем в неправовом государстве, где законы и нормы не соблюдаются.

Не случайно, как показывают материалы социологических исследований, в социальном самочувствии молодежи достаточно четко проявляются пессимистические настроения. Доля пессимистически настроенной молодежи, к примеру в Татарстане, превышает, по данным Г. В. Морозовой, на 16% группу молодежи, настроенной оптимистически (58% против 42,0%).²

Но молодое поколение не может жить без света в «конце туннеля», без надежды даже в условиях глубокого кризиса общества и социально-экономической нестабильности.

Неблагоприятная социально-экономическая и политическая среда снижают активность молодежи, формируют неуверенность в настоящем и будущем. Современная молодежь расколота и дезориентирована, утратила веру в реформы, которые поначалу так горячо поддерживала. «Шоковая терапия» развеяла оптимистические ожидания. Недовольством беззастенчиво манипулируют, как и раньше, «ложные друзья молодежи» (В. И. Ленин), используя его в своих корыстных политических целях.

Чрезмерная ставка на платное образование, не согласующаяся с доходами многих семей, резко отрицательно сказывается на позитивной социализации молодежи, приводит к социальной дезориентации.

Исследования подтверждают общесоциологическую закономерность социализации молодежи, обусловленную интересами, потребностями и условиями жизни различных возрастных групп.³

Находятся, к сожалению, псевдосоциологи, объявляющие массовую безработицу «стратегией развития личности», а бедность и нищету—«собственной виной не желающих приспособиться к рыночной экономике индивидов». Их «научное кредо»: « Пусть неудачник плачет». На основании непонятно каких исследований они (без тени смущения) пытаются доказать, что «в комфортабельных квартирах центра города должны жить богатые, а бедные—на окраинах, так как они не в состоянии поддерживать в хорошем состоянии квартиры».

Некоторые «независимые социологи» вообще «не замечают» существования социальных проблем молодежи, обвиняют честных ученых в «разработке катастрофических сценариев и мифологизации проблем».''Создается впечатление, что на глазах у них «шоры», не позволяющие видеть и анализировать реальные ситуации: тюрьмы и колонии, заполненные молодежью, и многое-многое другое.

Получаемые эмпирические данные должны постоянно пополняться. Исследования должны проводиться по специально разработанным программам, обеспечивающим надежность получаемой информации.

Но достоверность и научная ценность полученной информации связаны не только с обоснованностью социологического исследования, но и с характером обобщения, уровнем анализа материала. Нередко субъективизм и волюнтаризм, как мы отмечали выше, приводят к односторонним выводам, а то и к подтасовке данных. Не следует также забывать об опасности стереоти-пизации и «догматизации» полученных данных, когда информация о молодежи, полученная за один исторический период или в одном регионе, некритически переносится на последующие этапы, Такая «застывшая» информация приводит к искажению реального положения дел, не учитывает новых тенденций, изменений в облике и позициях молодежи. Поэтому к социологическим данным нужно подходить исторически, видеть динамичный характер происходящих перемен. Несомненную ценность имеют длительные, в течении ряда лет проводящиеся лонгитюдные исследования одних и тех же категорий и групп молодежи. Указанные исследования дают возможность проследить эволюцию жизненного пути молодого человека, его взлеты и падения, успехи и неудачи, преодоление препятствий и трудностей. Следует также отметить важность сравнительных исследований тех или иных проблем в различных регионах или среди людей разных поколений. Они дают возможность установить реальные сдвиги в ценностных ориентациях, отдаленные последствия, своеобразное «эхо» перемен.

Поэтому требуют более глубоких социологических исследований: социальный состав молодежи, проблемы взаимоотношений между поколениями, изменений в ценностных ориентациях, особенно в профессиональных, безработицы, причин роста преступности, наркомании, алкоголизма, самоубийств, обострения межнациональных конфликтов.

Необходимы сравнительные, лонгитюдные исследования в различных регионах России. К сожалению, проводить их сейчас из-за резкого уменьшения средств, выделяемых на науку, очень сложно.

Во многом прерваны контакты между социологами бывших советских республик. К примеру, в международной научно-практической конференции «Молодежь в условиях социально-экономических реформ», состоявшейся в Петербургском университете в сентябре 1995 г., приняли участие социологи только Белоруссии и Казахстана. В условиях СССР участвовали в подобного рода крупных научных форумах, как правило, ученые большинства республик. В то же время на названной выше конференции были представлены доклады социологов Великобритании, Германии, США, Финляндии, Польши, Норвегии и других зарубежных стран.⁵

Можно не сомневаться, что по прошествии определенного времени придется снова, как в 60-е годы, восстанавливать нарушенные контакты. В этом твердо убеждены многие социологи из СНГ.

Мы надеемся, что данный учебник внесет определенный вклад в дальнейшее развитие социологии молодежи, поможет начинающим исследователям разобраться в широком круге проблем вступающих в жизнь поколений. Социолог должен идти от идеи к программе и методикам их реализации.

Примечания

¹ См.: Пуляев В. Т. Истоки возрождения России: единство духовного и материального. К вопросу о новой парадигме развития общества. СПб., 1993.

² См.: Морозова Г.В. Социально-экономический потенциал молодежи в условиях многоукладной экономики: Автореф. докт. дис. СПб., 1995.

³ См.: Там же.

⁴ Карпенко О.В. Молодежь в период трансформации: катастрофические сценарии и реальность // Молодежь в условиях социально-экономических реформ. Вып.2/Научн. ред. В.Т. Лисовский. СПб., 1995. С.119-120.

⁵ См.: Молодежь в условиях социально-экономических реформ: Материалы международной научно-практической конференции. 26-28 сентября 1995 г./ Научн. ред. В.Т. Лисовский. СПб., 1995.

СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ 3

ВВЕДЕНИЕ 5

глава I

ИСТОРИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИОЛОГИИ 10

§ 1. Развитие социологии в России 11

§ 2. От 60-х к 90-м годам: возрождение социологии молодежи 21

§ 3. Молодежь: концептуализация понятия и направления исследований 25

глава II

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОЦЕССОВ СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ МОЛОДЕЖИ 33

§ 1. Социология личности как специальная социологическая теория 34

§ 2. Социальное развитие молодежи 45

§ 3. Социализация молодежи 53

глава III

ЮНОСТЬ КАК СОЦИАЛЬНАЯ ПРОБЛЕМА 64

§ 1. Возрастная стратификация 65

§ 2. Теории юношеского возраста 69

§ 3. Социальный статус юношества 75

§ 4. Диалектика преемственности поколений 84

глава IV

СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ 98

§ 1. Актуальный ретроспективный анализ 98

§ 2. Человек и образование в условиях кризиса 108

§ 3. Ценностные ориентации будущих специалистов 121

глава V

МОЛОДЕЖЬ В СФЕРЕ ТРУДА И ЗАНЯТОСТИ 135

§ 1. Социологические проблемы рыночной экономики 135

§ 2. Молодежь и безработица 147

глава VI

СОЦИОЛОГИЯ ОБЩЕСТВЕННОГО МНЕНИЯ 159

§ 1. Феномен общественного мнения 159

§ 2. К проблеме качества получаемой информации 164

глава VII

ЛЮБОВЬ, СЕКС И СЕМЬЯ КАК 175

ОБЪЕКТ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО И СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

§ 1. Социокультурная типология любви и сексуальности 175

§ 2. Социология сексуальности: Современное состояние и тенденции 182

§ 3. Состояние и перспективы развития семьи 189

глава VIII

ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ МОЛОДЕЖИ 200

§ 1. Гражданственность позиции 200

§ 2. Экстремизм в молодежной среде 213

Г Л А В А IX

ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ МОЛОДЕЖИ, ПРЕСТУПНОСТЬ И СОЦИАЛЬНАЯ ПРАКТИКА 219

§ 1. Девиантное поведение молодежи 219

§ 2. Некоторые формы негативного девиантного поведения молодежи 229

§ 3. Криминологические теории преступности 247

глава X

СОЦИОЛОГИЯ КУЛЬТУРЫ И МЕЖНАЦИОНАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ 260

§ 1. Молодежная субкультура в современной России 260

§ 2. Социально-психологические проблемы влияния современного массового искусства на молодежь 267

§ 3. Молодежный жаргон: игра или вызов? 272

§ 4. Молодой человек как субъект межнациональных отношений 282

глава XI РЕЛИГИОЗНОСТЬ МОЛОДЕЖИ

§ 1. Религиозность молодежи как предмет социологического исследования 297

§ 2. Концептуальные задачи, направления и методы социологического исследования 311

религиозности молодежи 311

ГЛАВА XII

СОЦИАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ 322

§ 1. О сущности понятия «молодежная политика» 322

§ 2. Пути реализации государственной молодежной политики 327

глава XIII

МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ И МЕТОДИЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ ПРОБЛЕМ МОЛОДЕЖИ 340

§ 1. Процедуры социологического исследования 340

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 355

Учебник издан при финансовом содействии

Российского гуманитарного научного фонда

(проект №95-06-17126),

Комитета РФ по делам молодежи и

Программы «Народы России: возрождение и развитие».

Учебное издание

СОЦИОЛОГИЯ МОЛОДЕЖИ

Редактор И. П. Комисарова

Издание подготовлено в АMS TEX

Лицензия ЛР № 040050 от 05.08.91 г.

Подписано в печать 12.03.96. Формат 60x'90¹/16. Бумага офсетная.

Печать офсетная. Усл. печ. л. 29. Усл. кр.-отт. 28,88.Уч.-изд. л. 27,37.

Тираж 5 000 экз. Заказ 37.

Издательство СПбГУ. 199034, С.-Петербург, Университетская наб., 7/9.

АО «Санкт-Петербургская типография № б».