4 Рекомендуемая литература общие основы педагогики, дидактика

1. Педагогика / Под ред. Пидкасистого П.И. М., 2005.

2. Подласый И.П. Педагогика. М., 2005.

3. Поташник М.М., Лазарев В.С. Управление развитием школы. М., 1995.

4. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М., 1997.

5. Селиванов В.С. Основы общей педагогики: теория и методика воспитания. М., 2000.

6. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. Педагогика. М., 2005.

7. Харламов И.Ф. Педагогика. М., 2005.

8. Борытко Н.М. Педагогика: учебное пособие. М., 2007.

9. Булатова О.С. Искусство современного урока: учеб.пособие. М., 2007.

10. Загрекова Л.В. Дидактика: учебное пособие. М., 2007.

11. Осмоловская И.М. Дидактика: учебное пособие. М., 2006.

12. Краевский В.В. Основы обучения. Дидактика и методика: учебное пособие. М., 2007.

Вопросы методики преподавания химии

1. Зайцев О.С. Методика обучения химии: Теоретический и прикладной аспекты. М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 1999. 384 с.

2. Чернобельская Г.М. Методика обучения химии в средней школе. М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2000. 375 с.

3. Чернобельская Г.М. Основы методики обучения химии. М.: Просвещение, 1990. 256 с.

4. Кирюшкин Д.М., Полосин В.С. Методика обучения химии. М.: Провещение, 1970. 495 с.

5. Химия в школе: Сб.нормат. документов /Сост. В.И. Сушко; Под ред.М.А. Прокофьева, И.Н. Черткова . М.: Просвещение, 1987. 192 с.

6. Методика преподавания химии: Учебное пособие для студентов пед. институтов хим. и биол. спец. / Н.Е.Кузнецова,В.П. Гаркунов,Д.П. Ерыгин, Э.Г.Злотников и др. М.: Просвещение, 1984. 415 с.

7. Справочник по решению расчетных задач по химии: Учеб. пособие / В.Н.Алексинский, И.М.Рублева, И.В. Волкова. Ярославль: Яросл. гос.ун-т, 1996. 79 с.

5 Критерии оценок вкр по дополнительной квалификации «Преподаватель» для специальности 020101.65 Химия

«Зачтено»

1. Понимание цели и задач выпускной квалификационной работы.

2. Знание основных понятий, используемых в работе.

3. Соответствие содержания работы поставленным целям и задачам.

4. Оформление работы в соответствии с правилами по оформлению выпускной квалификационной работы.

«Не зачтено»

1. Несоответствие содержания работы поставленным целям и задачам.

2. Несоответствие оформления выпускной квалификационной работы правилам.

Приложение а

Пример структуры ВКР (работа реферативного характера)

ОРГАНИЗАЦИЯ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ

ВВЕДЕНИЕ

Цель исследования: выявить наиболее эффективные формы, методы, средства и технологии контроля знаний учащихся на современном этапе и разработать методические рекомендации по их применению.

Объект исследования: процесс организации контроля знаний учащихся.

Предмет исследования: формы, методы, средства и технологии контроля знаний учащихся.

Задачи исследования.

1. Изучить состояние вопроса в теории и практике работы школы.

2. Выявить современные подходы к образованию.

3. Рассмотреть сущность теоретических понятий, связанных с контролем знаний учащихся.

4. Проанализировать требования к организации контроля знаний учащихся.

5. Определить особенности контроля знаний учащихся на современном этапе.

6. Проанализировать и выявить наиболее эффективные формы, методы и средства, системы и технологии контроля знаний учащихся на современном этапе.

7. Разработать методические рекомендации по организации контроля знаний учащихся.