1. Место дисциплины в структуре ооп впо

2.1. Учебная дисциплина «Естественнонаучная картина мира» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла.

Она опирается на знания и умения, которые освоили студенты при изучении таких естественнонаучных дисциплин как физика, химия, биология, технология и предпринимательство, астрономия, математика. Только на основе знаний и умений, полученных при изучении вышеперечисленных дисциплин возможно формирование знаний и умений в рамках дисциплины ЕНКМ.

2.2. Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

1. «Физика»

Знания: предмет и метод физики; основные сведения об измерении физических величин; базовые понятия, представленных в программе; важнейшие методы физических исследований;

Умения: решать простейшие физические задачи, иллюстрирующие и поясняющие основные изучаемые закономерности;;

Навыки: выбора средств измерений основных механических, термодинамических и электрических величин.

2. «Химия»

Знания: предмет познания химической науки; химические процессы; реакционная способность веществ; методы и концепции познания в химии, общие представления о структуре таблицы Менделеева и органической химии;.

Умения: анализировать химические процессы на основе представлений о реакционной способности веществ;

Навыки: измерения химических величин; выбора средств измерений.

3. «Биология»

Знания: цели, задачи дисциплины «Биология»; особенности биологического уровня организации материи; общие принципы функционирования клеток, тканей, органов; принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем; важнейшие закономерности в генетике; гипотезы происхождения жизни.

Умения: ориентироваться в формах изучения биологических объектов;.

Навыки: выбора средств изучения биологических объектов.

4. «Астрономия»

Знания: цели и задачи дисциплины; предмет и метод астрономии; основные сведения об астрономических объектов; базовые понятия, структурные уровни организации материи; микро-, макро- и мегомиры; модели происхождения Вселенной; звездные системы и их характеристики; Солнечная система, ее происхождение и эволюция; планета Земля ее астрономические и геофизические характеристики .

Умения: выбирать средства современных информационных технологий для получения астрономических сведений.

Навыки: ориентации на земной поверхности по астрономическим объектам.

Роль и место дисциплины «ЕНКМ» в системе подготовки студентов определяется тем, что она является одной из основных естественнонаучных дисциплин, формирует мировоззрение будущего специалиста и закладывает его научный фундамент.

Научную основу дисциплины составляют фундаментальные законы естествознания, а также теоретические и экспериментальные методы исследований. Методологической основой ЕНКМ является опыт, на основе которого строятся теории. Предметом ЕНКМ являются фундаментальные законы движения материи и обоснование устройства мира.

Изучение дисциплины ЕНКМ осуществляется во втором семестре. Для дисциплины выделяется 36 часов учебного времени на аудиторные занятия и 36 часов на самостоятельную работу студентов.

Основными формами изучения материала по курсу ЕНКМ являются лекции (18 час) и семинары (18 часов).

2.3. Знания, умения и навыки, формируемые данной учебной дисциплиной обеспе-

чивают изучение следующих дисциплин: «Возрастная анатомия, физиология и гигиена», «Экология», «Безопасность жизнедеятельности» и др. Итоговый контроль осуществляется проведением зачёта.

В дальнейшем полученные знания и умения студенты будут использовать при прохождении педагогической практики (при проектировании занятий, внеклассной работы), при выполнении курсовых работ, при подготовке программ и проведении НИР, при подготовке выпускной квалификационной работы.

Требуемые уровни подготовки достигаются в ходе проведения всех видов занятий.

Лекциисоставляют основу теоретического обучения и должны давать систематизированные основы научных знаний по ЕНКМ, стимулировать активную познавательную деятельность студентов и способствовать формированию их творческого мышления. При изложении курса вполне допустимо вместо строгих доказательств предлагать студентам правдоподобные логические рассуждения, если они превосходят строгие доказательства своей наглядностью и формируют у них правильные интуитивные представления. Факты, сообщения, примеры, иллюстрации должны иметь научный характер. С целью активизации процесса обучения изложение большинства лекций должно носить проблемный характер, на них следует разумно сочетать традиционные и новые методы обучения, проводить их творчески с учетом подготовленности и склонностей студентов, использовать приемы наглядного представления и технические средства обучения.

Семинарыпроводятся по наиболее сложным вопросам программы и имеют целью углубленное изучение дисциплины, привитие студентам навыков самостоятельного поиска и анализа учебной информации, формирование и развитие у них научного мышления, умения активно участвовать в творческой дискуссии, аргументировано излагать и отстаивать свое мнение.