Unité 1 Fiche technique: savoir retirer l’essentiel
& 1. Au fur et à mesure que l'on avance dans une recherche, de multiples informations vont s'accumuler. Il faut donc savoir comment les recueillir méthodiquement. On perd un temps considérable si les données amassées ne sont pas organisées de manière uniforme dès le début de la recherche.
|
А noter! Une fiche technique (de documentation ou de lecture) est une présentation minimale et systématisée d'un ensemble d'informations de base que l'on souhaite regrouper et conserver, à laquelle on peut se référer à tout moment. Elle sert d'étape préparatoire au compte rendu, au résumé d'un ouvrage, d'un film, d'un document, d'un dossier, etc. |
Lisez la matrice donnée ci-dessous et analysez les fiches présentées plus bas au sujet si elles sont bien organisées.
|
Information à noter sur une fiche
|
(bibliothèques de l'UQAM ou autres) comprenant la cote de rangement sur les rayons
Le résumé comprend la position de l'auteur, ses arguments, ses hypothèses, ses idées importantes, sa conclusion.
C'est à dire des phrases que l'on juge pertinentes. Elles doivent être reproduites fidèlement. Elles doivent aussi être placées entre guillemets («») et la page de l'ouvrage d'où elles ont été tirées doit être indiquée.
|
Exemples des fiches de lecture
Sujet : FEMME ET TRAVAIL
Référence :
Beitone, A., C. Dollo, J.P. Guidon, et al. Dictionnaire des sciences économiques. Paris : A. Colin, 1991, 354 p.
Localisation : UQAM. Bibliothèque centrale. Référence. HB 61 D48
Citation : Définition du mot travail :
«Le travail désigne une activité humaine qui peut être :
• salariée lorsqu'elle a lieu dans le cadre d'une entreprise ou d'une administration; la rémunération du travail est alors le salaire ou le traitement;
• indépendante, lorsqu'elle est effectuée par des agriculteurs, des artisans ou des membres de professions libérales; la rémunération du travail est alors une composante du revenu mixte;
• domestique, lorsqu'elle est effectuée au sein du ménage : préparation des repas, entretien de l'intérieur du logement, peinture du logement, etc. Ce type de travail ne donne lieu à aucune rémunération.» (P.336)
Commentaire :
En établissant une distinction entre les formes rémunérées et non rémunérées du travail, cette définition tient compte d'un aspect souvent négligé du travail féminin : le travail
domestique.
А noter!
En général, on travaille sur de grandes fiches cartonnées (5" x 8"), mais on peut aussi utiliser un logiciel de gestion de données bibliographiques, ce qui ermet de gagner du temps. Cependant, les informations à noter sont les mêmes que l'on utilise des fiches ou un logiciel.
|
Sujet :FEMME ET TRAVAIL Référence : Barrère-Maurisson, M.A. «Le concept d'activité», Crise et emploi des femmes. Paris : CNRS, Atelier production-reproduction, Cahiers no 1, février 1985, p 7-10. Localisation : Photocopie Mots-clés : Activité, comportements dans l'emploi, discontinuité, déterminants, emploi, inactivité, travail, travail salarié Résumé : La réflexion de M.A. Barrère-Maurisson s'inscrit dans la continuité de l'ouvrage collectif Le sexe du travail, Grenoble, Presses Universitaires de Grenoble, 1984, 320 p. L'auteure aborde les rapports entre activité et emploi, activité et inactivité avant de voir comment les comportements à l'activité sont appréhendés par les hommes et les femmes (p.7). Hypothèse : Pour rendre compte de la place réelle des femmes dans les mouvements d'activité, il importe de les situer de préférence par rapport à des déterminants structurels (p.10). Aspects abordés : 1. Activité et emploi 2. Activité et inactivité 3. Activité et comportements d'activité : les déterminants Définition : Par déterminants structurels, l'auteur fait référence «aux évolutions structurelles de l'appareil productif (les évolutions sectorielles - ex : celle du tertiaire - ou bien la mise en place de nouveaux modes de gestion de la main d'oeuvre comme le temps partiel) et aux évolutions démographiques (les évolutions des structures familiales, de la fécondité, les effets de génération)» (p.10). Commentaires : L'auteur nous apprend que l'utilisation du concept d'activité renvoie à différents niveaux d'analyse et aux limites des définitions utilisées. Elle amorce une réflexion intéressante concernant l'opposition activité et inactivité qui l'amènera à traiter ultérieurement de l'interprétation des sphères de la famille et du travail. Consulter des écrits plus récents pour obtenir une réelle vue d'ensemble de la pensée de cette chercheure. |
&
А noter!
Chaque texte ou chaque séquence de texte a un objectif principal que l'on appelle sa fonction.
C'est l'intention de l'auteur qui détermine le type de texte, ce que l'auteur veut que son lecteur fasse, réalise, imagine, etc.
On distingue principalement 5 types de textes ou système de l’énonciation. L'intention du locuteur peut être de:
- raconter une histoire (texte narratif)
- établir une description (texte descriptif)
- argumenter, critiquer (texte argumentatif)
- donner des informations (texte explicatif ou référentiel)
- imposer une opinion ou donner des conseils (texte injonctif)
Un même extrait peut contenir successivement plusieurs types de textes différents.
Lisez l’article ci-dessous et identifiez le système de l'énonciation de l’article ci-dessus en vous aidant des pronoms personnels et repérez les verbes qui suggèrent l'existence de paroles ou de pensées, celles de l'auteur ou celles de quelqu'un d'autre.
Une partie considérable de la population vivant actuellement dans l'Hexagone (sans doute plus du tiers) est issue de l'immigration.
On peut isoler trois grandes périodes d'afflux: le Second Empire, les années 1920 et l'après-seconde guerre mondiale (autour des années 1970). D'emblée, l'immigration a été étroitement subordonnée aux besoins du développement industriel. Les périodes de prospérité nécessitent de recourir à l'immigration de masse mais, à l'inverse, les périodes de crise (années 1880, 1930, 1980) provoquent la fermeture des frontières. Au XIXe siècle, ce sont surtout des immigrants venus des pays voisins (Belgique, Allemagne, Italie, Espagne, qui étaient encore des pays d'émigration). Dans les années 1920 les entreprises françaises font appel à une main-d'oeuvre en provenance de toute l'Europe (et surtout de Pologne). Après la seconde guerre mondiale, c'est l'empire colonial (principalement l'Afrique du Nord) qui est sollicité pour fournir les bataillons de prolétaires dont l'économie nationale a besoin.
Confinés dans les secteurs les plus dévalorisés du marché de l'emploi, privés des droits élémentaires accordés aux citoyens, en butte à la xénophobie et à la répression policière, les immigrants ont payé leur intégration au prix fort.
Depuis la fin du XIXe siècle, les immigrants et leurs descendants se sont fondus dans la société française sans que les gouvernants et les experts s'en mêlent. Le rôle du politique dans ce domaine, comme dans d'autres, a donc été beaucoup plus limité qu'on ne le dit habituellement.
D'après Petite histoire de l'intégration à la française
de Gérard Noiriel, historien, professeur à l'École
des hautes études en sciences sociales (EHESS)
&
А noter!
Le système de l'énonciation est l'ensemble des indices (pronoms personnels, verbes d'affirmations ou de jugement…) qui permettent de comprendre :
- qui parle
- qui prend à son compte les opinions ou les jugements prononcés
- qui est le destinataire du message.
Ne pas savoir identifier le système de l'énonciation conduit à des contresens faussant la signification du texte.
Soyez attentifs à l'ironie : elle se révèle par des effets de décalage et se manifeste lorsque l'auteur affirme le contraire de ses convictions.
Dans le texte ci-dessus repérez les mots-clés, le thème et les thèses.
Résumez en peu de termes son contenu.
Choisissez la phrase qui illustre le mieux possible l’intention de l’auteur et peut servir de citation pour votre fiche technique.
C’est à vous maintenant de classer et de systématiser ce qu'on a lu en faisant une fiche de lecture.
Lisez une autre fiche technique sur l’article lu, caractérisez chaque rubrique et comparez-les à ce que vous avez fait.
Fiche de documentation
1. Numéro de classement 2. Entrée
|
3. Références de l'article:
4. Identification de l'auteur
5. Résumé: |
N01/POL (Politique) Noi Gérard Noiriel (Le Monde diplomatique, janvier, 2002, Paris)
Gérard Noiriel: historien, professeur à l'École des hautes études en sciences sociales (EHESS)
cet article traite de l'histoire et des raisons de l'immigration, des problèmes des immigrés en France. |
| |
|
|
А noter! La fiche technique est réduite à un quart, une moitié de format A4, plus rarement à une page. Elle doit présenter les informations minimales dans un style télégraphique, organisées en rubriques successives pour identifier rapidement son contenu. | ||
Lisez l’extrait de l’article de Patrick Wagner La notion d’intellectuel engagé chez Sartre ci-dessous et expliquez comment vous comprenez l’engagement de l’intellectuel. Trouvez l’équivalent russe de la notion de l’ «engagement».
La notion d’engagement chez Sartre
Il est essentiel de comprendre l’engagement au sens sartrien comme un état de fait, lié à la condition humaine comme telle. Nous sommes condamnés à l’engagement de la même façon que nous sommes condamnés à être libres. L’engagement n’est pas l’effet d’une décision volontaire, d’un choix qui lui préexisterait : je ne décide pas d’être ou non engagé car je suis toujours déjà engagé, comme je suis jeté au monde. L’engagement et le délaissement sont un seul et même état de fait. Cette précision est fondamentale car c’est sur cette conception de l’engagement que l’existentialisme affirme ses positions. L’engagement n’est pas l’enrôlement, ni même l’adhésion à tel ou tel parti politique. Il n’est pas même déterminé car il refuse justement la réduction de la situation humaine à un simple déterminisme des causes et des choses. L’engagement sartrien s’oppose en ce sens au matérialisme selon lequel l’homme n’est que le reflet d’une situation de base économico-sociale. Mais il s’oppose également à l’idéalisme qui postule la contingence de toute situation par rapport à l’éternité d’une « nature humaine ». « Nous sommes embarqués » disait déjà Pascal. C’est dans un sens identique que Sartre proclame le devoir d’engagement : nous sommes condamnés à être libres, sans cesse appelés à choisir entre différents possibles. Dans ce cas, personne ne peut prétendre à la neutralité. L’homme, cet être-au-monde, détient une liberté prise dans les choses et insérées en elles. Autrement dit, le sujet ne saurait se retirer au sein d’une pure subjectivité. Donc, refuser de choisir implique néanmoins un choix car c’est choisir de ne pas choisir. Ainsi, quoique nous fassions, nous sommes toujours dans le coup, « embarqués », et par là même responsables.
On ne peut pas, pour Sartre, ne pas être engagé.
L’engagement est également une obligation morale pour celui qui, refusant le confort de l’attitude contemplative ou de la foi, tire les conséquences éthiques et politiques de son être en situation. C’est particulièrement le cas de l’intellectuel et de l’écrivain, qui parce qu’ils ont le pouvoir de dévoiler le monde, se doivent de s’engager. Ce sera le cas dans Qu’est-ce que la littérature ?
Patrick Wagner, «La notion d’intellectuel engagé chez Sartre», Le Portique [En ligne], Archives des Cahiers de la recherche, Cahier 1 2003, mis en ligne le 17 mars 2005, Consulté le 07 février 2010.
Abrégez les phrases du texte données plus bas en les remplaçant par un groupe nominal. Utilisez un nom formé à partir d’un verbe de la phrase.
Un groupe nominal (GN) est l’ensemble formé par un nom et les mots qui l’accompagnent.
Un GN minimal est constitué le plus souvent d’un nom et de son déterminant.
Un GN étendu est un GN minimal enrichi par des mots qui constituent des expansions. Ces expansions sont l’épithète, le complément du nom, la proposition subordonnée relative, l’apposion.
Le GN peut occuper différentes fonctions dans une phrase : sujet, complément d’objet, complément circonstanciel, ou attribut.
Il est essentiel de comprendre l’engagement au sens sartrien comme un état de fait, lié à la condition humaine comme telle.
L’engagement s’oppose également à l’idéalisme.
On ne peut pas, pour Sartre, ne pas être engagé.
Trouvez un nom ou un GN dont le sens recouvre l’idée de la phrase.
L’engagement sartrien s’oppose en ce sens au matérialisme selon lequel l’homme n’est que le reflet d’une situation de base économico-sociale.
Personne ne peut prétendre à la neutralité.
C’est sur cette conception de l’engagement que l’existentialisme affirme ses positions.
!
Remplacez la proposition subordonnée par un grope nominal de même sens. Choisissez une préposition adéquate (faute de pouvoir, en vertu de, en raison de, à cause de, par la force de ).
Je ne décide pas d’être ou non engagé car je suis toujours déjà engagé.
Il n’est pas même déterminé car il refuse justement la réduction de la situation humaine à un simple déterminisme des causes et des choses.
C’est particulièrement le cas de l’intellectuel et de l’écrivain, qui parce qu’ils ont le pouvoir de dévoiler le monde, se doivent de s’engager.
&
!
Lisez un extrait de l'article de G.Noiriel, publié au Monde Diplomatique en janvier 2002 et repérez son sujet, les mots-clés, les thèses. Rédigez-les.
А partir de 1889 (et jusqu'au début des années 1980), les naturalisés deviennent des citoyens de seconde zone. On leur impose un "stage" de dix ans avant de leur concéder la pleine citoyenneté. Désormais, le clivage national/étranger sert donc aussi à différencier plusieurs catégories de Français. La République introduit ainsi un système de discriminations fondé sur l'origine nationale qui ouvre la brèche par laquelle vont s'engouffrer les partisans du maréchal Pétain pour mettre en oeuvre leur programme xénophobe et antisémite.
Mais, dans le même temps, ces discriminations ont eu tendance à s'aggraver pour les individus appartenant à la "deuxième génération". Ces immigrés sont les enfants du prolétariat recruté en masse dans les années de prospérité, de 1950 à 1970. La plupart d'entre eux sont nés en France et possèdent la nationalité française, mais ils appartiennent généralement au monde ouvrier. Leurs problèmes d'intégration illustrent les difficultés que vit aujourd'hui l'ensemble des classes populaires. Une partie des jeunes issus de l'immigration subitles effets de cette crise de façon particulièrement intense. Ils sont victimes d'une ségrégation qui n'est pas juridique, mais administrative, économique et culturelle. Mais ils ont également besoin d'exprimer publiquement leur refus d'un monde qui les méprise et les délaisse. Les comportements violents auxquels se livre une fraction de cette jeunesse reflètent à la fois son intégration dans l'univers local qui est le sien (la cité) et son refus d'accepter le sort qui lui est fait.
D'après Petite histoire de l'intégration à la française
de Gérard Noiriel, historien, professeur à l'École
des hautes études en sciences sociales (EHESS)
!
Enumérez tous les aspects que l’auteur met en relief dans son article.
!
Donnez la définition de la "deuxième génération".Faites votre fiche technique (soit de lecture soit de documentation) de l’article à partir des exemples donnés plus haut.
Autoévaluation
Je suis capable de rediger des fiches techniques bien structurés et corrects dans l’ensemble sur des sujets complexes. Peux souligner les points pertinents les plus saillants.
J’ai une bonne maitrise d’une gamme étendue de langue qui me permet de m’exprimer clairement dans un style approprie sur une vaste étendue de sujets generaux, academiques sans devoir limiter ce que je veux dire. La souplesse de style et de ton est un peu limitée.
Je suis capable de produire des textes clairs et fluides, bien structures, montrant un usage maitrise de modeles d’organisation, de connecteurs et autres articulateurs.
Garde constamment un niveau élevé de correction grammaticale ; fautes occasionnelles en grammaire, formes familieres et idiomatiques.
Est capable d’utiliser un nombre limite d’articulateurs pour relier ses phrases en un texte clair et coherent.
Manifeste un degre relativement eleve de maitrise de la grammaire. Ne commet pas de fautes qui causent des malentendus.
Est capable de rediger un essai ou un rapport qui developpe systematiquement une argumentation avec un eclairage approprie des points importants ainsi que des details secondaires pertinents. Peut evaluer des idees ou des solutions differentes a un probleme. Peut ecrire un essai ou un rapport qui developpe une argumentation, justifier ou rejeter une opinion particuliere et expliquer les avantages et les inconvenients de choix varies. Peut faire la synthese d’arguments et d’informations empruntes a des sources diverses.
Unité 2 Compte rendu : savoir rapporter la parole
J
&
|
À noter! Le compte rendu est avant tout descriptif et retrace fidèlement le déroulement de l'événement où l'articulation des idées directrices d'un texte, d'un ouvrage. Il restitue le sens global de l'information dans une expression objective, sans commentaire personnel.
|