- •Хід уроку
- •5. Робота з підручником.
- •6. Розповідь.
- •7. Практична робота.
- •7. Розповідь.
- •8. Робота з підручником.
- •V. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •V. Підсумок уроку
- •Хід Уроку
- •I. Організаційний момент
- •II. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу
- •III. Практична робота учнів
- •IV. Виставка та оцінювання робіт
- •V. Підсумок уроку
Хід Уроку
I. Організаційний момент
II. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу
1. Повідомлення теми та мети уроку
— Сьогодні ми продовжимо працювати з папером, ознайомимося з елементами графічної грамоти, навчимося виготовляти об’ємні паперові вироби, дізнаємося про історію виникнення іграшки.
2. Вступна бесіда
— Щоб зробити об’ємний виріб, спочатку треба познайомитися з елементами графічної грамоти, навчитися робити креслення.
— Розгорніть підручник на с. 44 та розгляньте малюнки.
— Згадайте, які існують геометричні фігури. Назвіть фігури, які показані на малюнку. Порівняйте геометричні фігури з об’ємними тілами. Чим вони відрізняються? (Відповіді дітей.)
— Креслення — це зображення предмета або деталі за допомогою лінійки, циркуля та інших креслярських інструментів з використанням умовних позначень. Якщо таке зображення виконати від руки, воно називатиметься ескізом. Чим креслення відрізняється від ескізу?
— Які ж правила потрібно знати, щоб намалювати креслення виробу або прочитати його?
— Сьогодні я вас ознайомлю з деякими. Розгорніть підручник на с. 45.
На папері я, мов тіні,
Креслю різні типи ліній:
Основну, тонку суцільну,
Осьову і штрихову.
Побудова прямокутника за допомогою лінійки
— Багато деталей, з яких ми виготовляємо різні вироби, мають форму прямокутника або квадрата. Тобто, нам необхідно навчитися виконувати його розмітку, адже це перша технологічна операція, з якої починається робота над виробом. Розмічати прямокутник ми будемо за допомогою лінійки. Подивіться, як виконується розмітка прямокутника.
— Розгорніть підручник на с. 44 і подивіться, як виглядає розгортка квадратного та прямокутного виробу. За межі розгортки виступають елементи, за допомогою яких з неї можна склеїти об’ємний предмет. Вони називаються клапанами.
— На с. 46 прочитайте вірш. Відшукайте назви об’ємних форм.
П’ять братів: циліндр — поліно,
Конус — носик Буратіно,
Піраміда — упаковка,
Призма — складена коробка,
Кубик-рубик танцювали,
Дружно гралися, співали.
Узялися до роботи Й гарний дім побудували.
Фізкультхвилинка
Довго слухали малята,
Час настав відпочивати.
Руки — вгору, руки — вниз І легесенько прогнись.
Покрутились, повертілись,
На хвилинку зупинились.
Пострибали, пострибали,
Раз — присіли, другий — встали.
Вдих глибокий — раз, два, три.
Працювати почали.
3.Демонстрування та аналіз зразка
1)Розповідь учителя.
— Чи можна уявити світ, у якому не було б іграшок?
— Чи є такі діти, які не люблять гратися?
— Напевно, не знайдеться такої української домівки, незалежно від того, є в ній діти, чи немає, у якій не жили б чудернацькі іграшки, куплені, подаровані чи виготовлені власноруч. Світ дитинства та іграшки не існують один без одного. Без іграшок світ був би сумним та безрадісним.
Іграшки — не просто забавка. Вони закарбували у собі історію людства. Якщо простежити за змінами в іграшках, ми побачимо, як людство дорослішало. Первісні люди, які жили у печерах, теж мали іграшки. Вони були зовсім прості: палички, камінчики, свистунці, брязкальця.
У Давньому Китаї іграшки виготовляли з глини.
У Греції та Римі виробляли іграшки зі слонової кістки, бурштину, теракоти, а для дітей рабовласників — зі срібла та мармуру. Багато сучасних іграшок створені ще в давні часи, деякі мають авторів. Наприклад, ідею створення брязкальця приписують відомому грецькому полководцеві, філософу і математику Архітові Тарентському (400—365 рр. до н. е.). У давні часи брязкальце було першою іграшкою дитини, а матері та годувальниці відганяли ним злих духів.
На території України найдавніші прототипи іграшки виявлені в с. Мезин Коропського району Чернігівської областІ. Це були фігурки пташок, вовка чи собаки, виготовлені з мамонтового бивня приблизно 25 тис. років тому. Мали вони обрядове значення.
2)Інструктаж учителя.
— Зараз ми спробуємо виготовити новорічні подарунки. Розгорніть підручник на с. 47 і розгляньте порядок роботи над виробом.