7. Розповідь.

Напевне, більшість із вас мають свої особисті аканти у соціальних мережах і проводять там багато часу. Ви переглядаєте світлини товаришів, відомих лю- дей, слухаєте музику, спілкуєтесь із друзями, знайомитесь із новими, цікавими людьми. Проте, варто пам’ятати, що дружба в Інтернеті інколи буває небез- печною.

— Як ви думаєте, яку загрозу може мати спілкування в Інтернеті?

8. Робота з підручником.

Прочитайте статтю (с. 69) «Що потрібно знати про дружбу в Інтернеті». Обговоріть у парах подані рекомендації.

— Які б іще поради ви додали?

V. Підсумок уроку.

— В чому проявляється негативний вплив друзів на ваше життя і здоров’я?

— Які пропозиції є небезпечними для здоров’я та життя людини?

— Як сказати рішуче «ні», щоб не потрапити в небезпечні ситуації?

Урок № 14 основи здор. 2 клас

Тема. Твоя родина.

Мета: Дати дітям елементарні уявлення про сім’ю як об’єднання рідних людей, пояснити поняття: Рід, родина, рідня; Вчити називати членів сім’ї, їхні імена; познайомити з сімейними реліквіями, сімейним календарем; розвивати інтерес до історії свого роду, до ведення сімейних альбомів; вчити дітей розпізнавати позитивні вчинки, які схвалюють у сім’ї і ті, що можуть засмучувати рідних; прищеплювати шанобливе ставлення до старших і хворих членів сім’ї; виховувати гуманність, гордість за свій рід.

Хід уроку

1. Вправа «Погода».

— Який сьогодні день?

— Яке число і місяць?

— Який стан неба?

— Чи був вітер, коли ви йшли до школи? а опади?

3. Робота за підручником (С. 18). Учні розглядають малюнок. Називають, кого з членів родини зображено на ньому.

— Що робить мама?

— Що робить тато?

— Що робить бабуся?

— Що робить дідусь?

— Що робить донька?

— Що робить син?

Діти розповідають, чи є в них бабусі, дідусі, а також де вони живуть. Завдання додому. Складіть в зошиті календарик. Дізнайтеся і запишіть

Дні народження твоїх рідних. Це й буде сімейний календар. З’ясуйте, в яку пору року у вас найбільше сімейних свят.

4. Робота із додатками (С. 96–97). 1) Читання вчителем статті «Чи знаєш ти?»

— Що робила мама у сім’ї? (Доглядала дітей, оберігала оселю.)

— Що робив батько? (Будував оселю, доглядав худобу, вирощував хліб.)

— Що робили діти? (Сини допомагали батькові, доньки — матері.)

— Ким була мати для сім’ї? (Берегинею родини)

— а ким був тато? (Господарем дому)

— а діти? (Діти — помічники, радість для своїх батьків.)

2) Читання вірша Лідії Компанієць «Ковалівна».

— Як звали дівчинку? (Оленка)

— Звідки дівчинка родом? (З Яворова)

— Хто були тато і дідусь Оленки? (Ковалями)

— Яке у неї прізвище? (Коваленко)

— Чи зрозуміло, що означає її прізвище? (Оленка — з роду ковалів.) Завдання додому.Запитати у батьків, що означають ваші прізвища

Та імена.

3) Читання вірша Катерини Перелісної «Галюся».

— Що цікавого ви дізналися з цього вірша?

— Скільки у вірші доньок? (2)

— Матерів? (2)

— Синів? (2)

— Татусів? (2)

— Дідусів, бабусь та онучок? (По одному)

У ч и т е л ь. Мама — найдорожча, найрідніша, наймиліша у світі людина. Вона народжує дитину, пестить її, голубить, співає колискові.

Запропонуйте учням розглянути малюнки колисок (С. 19).

— Чи є серед колисок така, що була у вас?

— Які колискові пісні вам співала мама? Учні вивчають зі слів учителя колискову «Ходить сон коло вікон»

І пояснюють прислів’я (С. 19).

Фізкультхвилинка

Встало вранці ясне сонце, Зазирнуло у віконце. Ми до нього потяглися, За промінчики взялися. Будем дружно присідати, Сонечко розвеселяти: Встали — сіли, встали — сіли. Бачте, як розвеселили. Стало сонце танцювати, Нас до танцю припрошати. Нумо разом, нумо всі Потанцюймо по росі.

5. Вправа «Хвости». Закінчити речення:

• Бабуся — це мама...

• Дідусь — це тато...

• Прабабуся — це...

• Прадідусь — це... У ч и т е л ь. Дідусі і бабусі, прадідусі і прабабусі — найстарші члени сім’ї. Вони повинні бути оточені найбільшими пошаною і піклуванням.

6. Читання вірша Віри Багірової «Бабця спить».

— Як дівчинка піклується про бабусю? Запропонуйте учням розповісти в парах, як вони ставляться до своїх

Бабусі й дідуся, як допомагають їм.

7. Робота з додатками (С. 98). Читання вірша Марійки Підгірянки.

— Куди їдуть гості?

— Хто їде до бабусі в гостину?

— Як ставиться до своїх гостей бабуся?

— Чим пригощає бабуся гостей?

8. Робота за підручником (С. 21). Учитель читає статтю про рідню і рід. Учні розглядають малюнок, роз повідають, яких родичів зображено на ньому. Називають, скільки в них дідусів, бабусь, дядьків і тіток, двоюрідних братів, двоюрідних сестер.

Діти роблять висновок, великий чи малий їхній рід, хто в роду є найстаршим.

9. Вправа «Мікрофон».

— Як шанує ваша родина найстаршого члена роду? 

10. Бесіда з елементами розповіді про сімейні реліквії.

— Що таке реліквія? реліквія — це все те, що переходить до дітей і внуків на згадку про батьків. В Україні був звичай: на щастя дарувати рушник. Він залишався у дітей і переходив до наступних поколінь, як згадка про батьків, як сімейна реліквія (Учитель демонструє такий рушник).

— Які ще старовинні речі є родинною реліквією? Це фотографії рідних, сімейні альбоми, що зберігалися в скринях або висіли на стінах у рамках. Вони розповідають про предків, де ті жили, чим займалися. Скриня — дерев’яний ящик. Це власність дівчини, а пізніше — матері, бабусі. Вона передавалась у спадок після смерті. У скриню складали вбрання, вінок, рушники, прикраси, вишивки, сорочки-вишиванки. До реліквій належать і нагороди (Ордени, медалі, грамоти, колекції) ваших батьків, дідусів, бабусь.

Щоб викликати у дітей бажання до ведення сімейних альбомів та виховання шанобливого ставлення до свого роду, проведіть роботу з малюнками у зошиті з друкованою основою (С. 15, завдання 3).

— Чи є у вашої сім’ї сімейний альбом, старовинні речі?

— У кого з вас є вдома нагороди ваших предків?

— Які старовинні речі збереглися у вашій сім’ї?

— Де вони зберігаються?

— Про що розповідають? 

11. Підсумок уроку.

— Що таке рід? рідня? родина? Сім’я?

— Із кого складається ваша сім’я?

Урок № 14 Я у світі 4 клас

Тема. Людські чесноти.

Мета: продовжити ознайомлення учнів з людськими чеснотами; учити характеризувати події і явища як прояви добра і зла; розкрити моральний зміст доброти; виростити « дерево добра»; виховувати бажання творити добро, жити за « золотим правилом» моралі.