1 Педагогическая часть

1.1 Анализ учебного плана специальности 1-08 01 01 «Профессиональное обучение». Цели подготовки педагогов-инженеров (направление «Строительство»)

Подготовка педагогов-инженеров осуществляется в Белорусском национальном техническом университете. Обучение студентов осуществляется по заранее составленному и разработанному учебному плану на основании ОСРБ 1-080101-2007, утвержденного и введенного в действие постановлением МО РБ от 29 августа 2008 года № 78. Данный рабочий учебный план утвержден ректором БНТУ, Борисом Михайловичем Хрусталёвым.

В структуру рабочего учебного плана входит: титульная часть; график учебного процесса; сводные данные по бюджету времени; план учебного процесса; факультативные дисциплины; учебная практика; производственная практика; дипломный проект; государственные экзамены.

При изучении титульной части учебного плана выявлено, что подготовка осуществляется по дневной форме обучения по специальности 1-080101 Профессиональное обучение (по направлениям) для направления 1-080101-05 Профессиональное обучение (строительство). Срок обучения составляет 5 лет. По завершению обучения в университете, выйдет специалист с квалификацией: педагог-инженер.

График учебного процесса включает в себя: теоретическое обучение, экзаменационные сессии, учебную практику, производственные практики, дипломное проектирование, государственная аттестация, каникулы.

План учебного процесса раскрывает содержательную структуру учебного плана: наименования дисциплин, которые разбиты на циклы (цикл социально-гуманитарных дисциплин, цикл естественно-научных дисциплин и цикл общетехнических и специальных дисциплин) и дано общее число часов занятий; сведения о количестве часов на ту или иную дисциплину с учетом их распределения по курсам, семестрам и по видам учебной деятельности.

За время получения специальности предлагается посетить 4 факультативные дисциплины. В учебном плане указаны их наименование, предполагаемый семестр и количество часов, отведённых на данные дисциплины.

Студенты за время обучения будут на учебных практиках, двух педагогических практиках, технологической практике, преддипломной практике. В какой период обучения будет практика и её продолжительность вы сможете найти в учебном плане в пятом и шестом пунктах учебного плана соответственно.

В седьмом пункте учебного плана утвержден вид работы студента: дипломный проект с защитой в ГЭК.

В последнем, восьмом, пункте «Государственные экзамены» перечислены наименования дисциплин, которые выносятся на государственные экзамены.

Рассматриваемая мною дисциплина «Инженерная геология. Механика грунтов. Основания и фундаменты» входит в дисциплины направления специальности, изучается в 6 и 7 семестрах, после ее изучения в шестом семестре сдаётся экзамен, а в седьмом сдаётся зачет и по ней в течение семестра выполняется курсовая работа. На изучение дисциплины отводится 268 часов, из них 140 часов отведены на самостоятельное изучение и 128 часов аудиторных занятий: 80 часов лекций и 48 часов лабораторных занятий. Время, отводимое на изучение отдельных дисциплин цикла направления специальности учебного плана специальности 1-08 01 01 «Профессиональное обучение» указано в таблице 1.1.

Таблица 1.1 – Распределение количества часов по дисциплинам третьего цикла общетехнических и специальных дисциплин учебного плана.

Учебные дисциплины	Число часов по плану	% от общего числа часов
Дисциплины направления специальности
3.12 Инженерная графика	248	6,36
3.13 Инженерная геодезия	120	3,08
3.14 Прикладная механика
3.14.1 Теоретическая механика	202	5,18
3.14.2 Строительная механика	237	6,08
3.15 Сопротивление материалов	269	6,90
3.16 Производственное обучение	889	22,79
3.17 Гидравлика и водообеспечение	88	2,26
3.18 Электротехника и электрические машины	150	3,85
3.19 Строительные машины и механизмы	261	6,69
3.20 Метрология, контроль качества и испытания в строительстве	116	2,97
3.21 Инженерная геология, механика грунтов, основания и фундаменты	268	6,87
3.22 Методика производственного обучения	144	3,69
3.23 Металлические конструкции	232	5,95
3.24 Железобетонные и каменные конструкции	222	5,69
3.25 Методика преподавания общетехнических и специальных дисциплин	146	3,74
3.26 Технология строительного производства	309	7,92
3.27 Экономика строительства	110	2,82
3.28 Организация строительного производства	110	2,82
3.29 Охрана труда	128	3,28
Итого:	3901	100,00

С целью определения значимости изучения дисциплины построена диаграмма распределения количества часов в процентах по дисциплинам учебного плана.

В качестве примера на рисунке 1.1 представлена «Диаграмма распределения количества часов по дисциплинам третьего цикла общетехнических и специальных дисциплин учебного плана по специальности 1-08 01 01 «Профессиональное обучение», в %».

Рисунок 1.1 – Диаграмма распределения количества часов по дисциплинам третьего цикла общетехнических и специальных дисциплин учебного плана по специальности 1-08 01 01 «Профессиональное обучение», в %.

Цели профессиональной подготовки педагогов-инженеров осуществляются через общие требования к выпускнику и требования к выпускнику по видам деятельности.

Выпускник вуза должен:

– иметь достаточный уровень знаний и умений в области социально-гуманитарных, естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин, дисциплин специализации для осуществления социально-профессиональной деятельности.

– уметь непрерывно пополнять свои знания, анализировать исторические и современные проблемы социально-экономической и духовной жизни общества, знать идеологию белорусского государства, нравственные и правовые нормы, уметь учитывать их в своей жизнедеятельности.

– владеть государственными языками (белорусским, русским), одним или несколькими иностранными языками, быть готовым к постоянному профессиональному, культурному и физическому самосовершенствованию [3, с. 4 – 8].

Выпускник должен обладать профессиональными компетенциями по видам деятельности. Он должен быть способным [3, с. 4 – 8]:

в педагогической деятельности

– формировать профессиональные знания, умения и навыки у обучающихся, обеспечивать их профессиональное, социальное и личностное развитие;

– применять современные методы теоретического обучения по общепрофессиональным, общетехническим и специальным учебным предметам (дисциплинам), а также производственного обучения по направлению специальности;

– применять современные технологии образования взрослых и лиц с особенностями психофизического развития;

– проектировать, организовывать, оценивать и корректировать образовательный процесс на основе личностно-ориентированного подхода и теории развивающего обучения;

– совершенствовать педагогический процесс на основе поиска оптимальных методов, форм, средств обучения, применения современных педагогических и информационных технологий;

– планировать и организовывать внеучебную воспитательную работу на основе нормативных документов, определяющих содержание современной системы воспитания в учреждениях образования;

– применять современные методы, средства и формы идеологической и воспитательной работы;

– организовывать конструктивное педагогическое общение;

– соблюдать права обучающихся, оказывать им социально-педагогическую и психологическую поддержку;

– осуществлять педагогический контроль и коррекцию образовательного процесса;

в научно-методической деятельности

– разрабатывать учебно-программную документацию (учебные, тематические, поурочные планы, учебные программы и т.п.);

– составлять учебно-методические комплексы, разрабатывать основные их компоненты и адаптировать к реальным условиям учреждения образования;

– внедрять в образовательный процесс современные педагогические технологии, автоматизированные обучающие системы, электронные средства обучения, различные типы автоматизированных тренажерных комплексов;

– создавать и развивать материально-техническую базу учреждения образования;

в организационно-управленческой деятельности

– осуществлять анализ развития рынка труда, тенденций развития отрасли, профессий и специальностей;

– обеспечивать перспективное и текущее планирование учебной, производственной, воспитательной работы;

– осуществлять организационно-методическую деятельность в учреждении образования (в работе педагогического совета, методических, цикловых комиссий, творческих объединений педагогов);

– обеспечивать качество профессионального образования в соответствии с требованиями образовательных стандартов и государственных программ;

– готовить документацию (графики работ, инструкции, планы, заявки, деловые письма и т.п.), а также отчетную документацию по установленным формам;

– разрабатывать договоры на проведение производственного обучения, учебных и производственных практик с промышленными предприятиями, другими учреждениями образования;

– готовить доклады, методические разработки, материалы к профессиональным конкурсам и смотрам, другим организационно-методическим мероприятиям;

– поддерживать и контролировать трудовую и производственную дисциплину

– анализировать и оценивать тенденции развития техники и технологий;

– изменять вид и характер своей профессиональной деятельности;

– решать управленческие задачи на основе конструктивных производственных отношений с учетом технических, финансовых и человеческих факторов;

– понимать сущность и социальную значимость своей профессии, основные проблемы в конкретной области своей деятельности;

в научно-исследовательской деятельности

– владеть основными методами педагогических и инженерных исследований;

– организовывать и проводить педагогический и инженерный эксперимент, интерпретировать результаты исследования;

– организовывать и проводить мониторинг качества образовательного процесса;

– проводить научно-исследовательскую работу по направлению специальности;

в проектной деятельности

– работать с нормативно- технической и справочной литературой;

– разрабатывать конструкторскую документацию;

– осваивать новые виды техники и инновационные технологии по направлению специальности;

– проектировать новые материальные объекты, создавать новый интеллектуальный продукт;

– проводить патентный поиск, оценивать патентноспособность и патентную чистоту технических решений;

в производственной деятельности

– применять технологическое оборудование, приспособления и инструменты, приемы и последовательность выполнения работ в отрасли;

– разрабатывать технологические процессы выполнения работ при создании материальных объектов или продуктов интеллектуального труда и обеспечивать их реализацию в производственных условиях;

– проводить экономические расчеты;

– производить нормирование учебно-производственных работ;

– участвовать в рационализаторской и изобретательской деятельности, проводить патентно-информационный поиск, оформлять заявки на выдачу охранных документов на объекты промышленной и интеллектуальной собственности;

– соблюдать правила и нормы охраны труда, пожарной и экологической безопасности;

– работать по одной или нескольким профессиям рабочих (служащих) в рамках одного из направлений специальности (иметь разряд, класс, категорию).

в инновационной деятельности

• осуществлять поиск, систематизацию и анализ информации по перспективам развития отрасли, инновационным технологиям, проектам и решениям;

• определять цели инноваций и способы их достижения;

• работать с научной, технической и патентной литературой;

• разрабатывать бизнес-планы создания нового оборудования, технологии;

• оценивать конкурентоспособность и экономическую эффективность разрабатываемых оборудования и технологий;

проводить опытно-технологические исследования для создания и внедрения нового оборудования и технологий, их опытно-промышленную проверку и испытания [3, с. 4 – 8].