- •Русский язык и культура речи
- •Рассмотрено и рекомендовано к изданию редакционно-издательским советом фгоу впо Ижевская гсха, протокол № от «_»_______ 2008г.
- •Торохова е.А. – канд. Филолог. Н., доцент кафедры философии фгоу впо Ижевская гсха
- •Содержание
- •Введение
- •Цель курса
- •Задачи курса
- •Методические рекомендации студентам для самостоятельной работы над тестами
- •Тестовые задания
- •16. Какое слово не называет форму существования общенародного языка?
- •31. В каком ряду не все слова являются синонимами?
- •5. Приведенный ниже текст принадлежит к следующему стилю речи:
- •6. В приведенном выше тексте можно обнаружить следующие типы лексических единиц:
- •7. Укажите случаи смешения стилей:
- •8. Какой из указанных жанров не относится к научному стилю?
- •9. В каком стиле разрешается использовать все языковые средства?
- •12. Какие сведения не включаются в резюме?
- •18. К какой группе документов относится служебная записка?
- •8. Какие средства выразительности используются (может быть не одно)?
- •11. Укажите, как называется троп, основанный на использовании переносного значения слова, при котором происходит уподобление одного предмета или явления другому по сходству.
- •10. В каких предложениях слова, набранные курсивом, выделяются запятыми?
- •2. Укажите, какие из названных характерных особенностей научного стиля являются лишними:
- •3. Укажите предложение с ошибкой в употреблении деепричастного оборота.
- •4.Определите, к какому пласту речи относятся выделенные слова:
- •5. По сфере употребления выделяют несколько жанров академического красноречия. Определите, что не относится к академическому красноречию.
- •6. В каком ряду верно указано произношение всех данных слов?
- •7. Расположите предложения так, чтобы получился текст. Определите тип связи.
- •8. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
- •2. Какие из перечисленных источников являются достоверными, и факты из них корректно использовать в речевом сообщении?
Цель курса
Курс «Русский язык и культура речи» нацелен на повышение уровня практического владения современным русским литературным языком специалистов нефилологического профиля в разных сферах функционирования русского языка, в письменной и устной речи.
Задачи курса
Задачи курса состоят в формировании у студентов навыков формирования принципов построения текстов, овладения орфоэпическими, лексическими, морфологическими, синтаксическими, стилистическими нормами. Знание того или иного элемента системы языка включает его правильное употребление (выбор и комбинацию с другими элементами) при продуцировании речи.
Методические рекомендации студентам для самостоятельной работы над тестами
Для того чтобы хорошо подготовиться к выполнению тестов по русскому языку и культуре речи, рекомендуется:
Рассмотреть, как освещен вопрос семинарского занятия в лекции преподавателя и в учебной литературе.
Изучить основную и дополнительную литературу по теме (по указанию преподавателя).
Обязательно уяснить смысл основных понятий, указанных в каждой теме.
При подготовке к тестам следует руководствоваться программой курса по русскому языку и культуре речи для вузов, использовать учебники, учебные пособия, словари, журналы.
В представленных тестах используются задания четырех форм, выделяемых в соответствии с классификацией В.С. Аванесова.
В закрытой форме тестовых заданий даются готовые ответы, из которых один является правильным, остальные – дистракторы (не совсем правильные). В тестах представлены закрытые задания следующих видов: задания с двумя ответами; задания с тремя ответами; задания с четырьмя ответами; задания с пятью ответами. Открытые задания в целом характеризуются большей трудностью по сравнению с заданиями закрытой формы. Отвечая на задание открытой формы, студент дописывает ответ на месте прочерка. Открытые задания снижают вероятность догадки, но они отличаются нетехнологичностью, обусловленной возможностью использования студентами различных формулировок ответов. Поэтому в тестах используются лишь задания полуоткрытой формы, предполагающие дописывание студентом на месте прочерка только одного слова, в редких случаях – одного двучленного словосочетания. Более активно в тестах используется такая форма, как задания на соответствие. Суть этих заданий заключается в необходимости устанавливать соответствие элементов одного множества элементам другого множества. Эти задания сопровождаются инструкцией для студентов, состоящей из двух слов: «Установить соответствие». Для проверки владения алгоритмом умственных и речевых действий, предусмотренным для некоторых видов речевой коммуникации, порядком расположения реквизитов документов и прочее, используются задания на установление правильной последовательности. Студенту дается инструкция: «Установить правильную последовательность» – в соответствии, с которой испытуемый располагает приведенные названия действий или частей текста в необходимом порядке.