- •3. Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Содержание и тематическое планирование дисциплины
- •4.3. Содержание дисциплины
- •Раздел 1. Психология как наука и как практическая деятельность
- •Раздел 2. Методы психологии
- •Раздел 3. История развития психологических знаний
- •Раздел 4. Развитие психики и происхождение сознания
- •Раздел 5. Личность, ее структура и проявления
- •Раздел 6. Развитие личности в онтогенезе
- •Раздел 7. Личность в системе межличностных отношений
- •Раздел 8. Общепсихологическая характеристика деятельности
- •Раздел 9. Общение и речевая деятельность
- •Раздел 10. Познавательная сфера личности
- •Раздел 11. Эмоционально-волевая сфера
- •Раздел 12. Индивидуально-психологические особенности: темперамент, характер, способности
- •5. Образовательные технологии
- •Виды самостоятельной работы студентов
- •6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •2. Проблема организации и проведения эмпирического
- •6. Исследование самооценки личности. К разделу 5.
- •11. Изучение межличностных отношений в группе
- •14. Общение и речевая деятельность. К разделу 9.
- •15. Изучение свойств внимания. К разделу 10.
- •Структура реферата и требования к его оформлению
- •Структура и план эссе
- •Правила написания эссе
- •Темы рефератов и эссе
- •6.3. Задания к контрольной работе по дисциплине и методические указания к их выполнению
- •Структура контрольной работы и требования к ее оформлению
- •Темы контрольных работ
- •7. Учебно-методическое и информационное
- •7.2. Интернет-ресурсы
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Образец титульного листа контрольной работы
- •Образец оглавления контрольной работы
Раздел 7. Личность в системе межличностных отношений
Понятие группы. Классификация групп. Виды групп: большие и малые, формальные и неформальные, условные и реальные, референтные, нереферентные и антиреферентные.
Классификация групп по уровню развития межличностных отношений: диффузная группа, ассоциация (просоциальная, асоциальная), корпорация (просоциальная, асоциальная), коллектив. Основные особенности зрелого коллектива.
Определение понятий «лидер», «руководитель», «лидерство», «руководство». Лидерство и руководство: единство и различия. Формальный, неформальный лидер. Основные функции лидера и руководителя в коллективе. Индивидуальная характеристика лидера. Основные психологические факторы, определяющие меру авторитетности руководителя. Стиль руководства (управления) коллективом.
Феномены межличностных отношений: восприятие человека человеком, эмоциональное тяготение, контактная сплоченность, совместимость, внутригрупповая внушаемость, конформность, идентификация, коллективистическое самоопределение, сплоченность как ценностно-ориентационное единство. Психологический климат в группе (коллективе).
Методы исследования межличностных отношений в группах (социометрия, референтометрия, ценностное ориентационное единство, групповая сплоченность).
Сущность конфликта и его структура. Классификация конфликтов. Межличностные конфликты. Причины конфликтов. Динамика конфликта. Стратегия (стиль) поведения в конфликтной ситуации. Способы разрешения и предотвращения конфликтов.
Раздел 8. Общепсихологическая характеристика деятельности
Характеристика деятельности. Деятельность и закономерности ее формирования. Понятие о деятельности и ее целях. Отличительные черты деятельности: общественный характер, целенаправленность, плановость, систематичность. Основные характеристики деятельности: предметность и субъектность.
Структура деятельности (по А.Н. Леонтьеву). Действие как центральный компонент деятельности. Основные характеристики действия. Виды действий: предметные и умственные.
Соотношение внутренней психической и внешней практической деятельности. Преобразование деятельности в процессе ее развития. Роль экстериоризации в форме внешних движений и речевых реакций. Переход внешних компонентов во внутренние, понятие интериоризации.
Способы выполнения действий. Преобразования действий в операции. Относительная самостоятельность операций, их перенос из одних действий в другие. Умственные операции.
Освоение деятельности. Основные этапы формирования навыка: аналитический, синтетический, автоматизация. Виды навыков: простые и сложные (двигательный, интеллектуальный, перцептивный). Взаимодействие навыков: перенос, интерференция. Деавтоматизация навыков. Знания и умения.
Основные виды человеческой деятельности. Специфика человеческой деятельности, ее атрибуты. Игровая деятельность, ее виды и психологические особенности. Роль игры в развитии человека.
Учение, научение, обучение. Психологические особенности учебной деятельности.
Труд, психологические признаки труда. Профессиональный труд как условие формирования личности. Деятельность и личность. Понятие об индивидуальном стиле деятельности.