11. Изучение межличностных отношений в группе

методом социометрии. К разделу 7.

1. Формирование знаний и умений по изучению межличностных отношений в группе методом социометрии, психологического климата в коллективе.

2. Исследование межличностных отношений в группе методом социометрии.

3. Исследование психологического климата в коллективе.

12. Исследование стратегий поведения в конфликтной ситуации.

К разделу 7.

1. Формирование знаний и умений в области психологии конфликта.

2. Исследование индивидуальных стратегий поведения личности в конфликтной ситуации (Методика К. Томаса – Р. Килмена).

13. Общепсихологическая характеристика деятельности. К разделу 8.

Вопросы:

1. Понятия «деятельность» и «поведение».

2. Структура деятельности (по А.Н. Леонтьеву).

3. Действие как единица человеческой деятельности. Виды действий.

4. Проблемы соотношения внутренней психической и внешней практической деятельности.

5. Освоение деятельности. Умения и навыки: этапы формирования.

6. Основные виды деятельности: игра, учение, труд.

7. Профессиональная деятельность как условие формирования личности.

Задание.

1. Перечислить возможные мотивы учебной и трудовой деятельности.

2. Вспомнить и описать недавно выполненную деятельность; выделить в ней мотив, цели, последовательность действий, условия выполнения и способы реализации.

14. Общение и речевая деятельность. К разделу 9.

Вопросы:

1. Общение как особая форма человеческого взаимодействия.

2. Речь как особая форма коммуникативной деятельности.

3. Внутренняя речь и ее происхождение. Взаимосвязь внутренней и внешней речи. Внутренняя речевая деятельность и письменная речь. Понимание устной и письменной речи. Свойства речи: содержательность, понятность, выразительность, действенность.

4. Речь и познавательная деятельность личности.

Задание.

1. Описать различные ситуации общения (не менее трех), охарактеризовать их по видам, формам, средствам общения.

2. Составить схему «Речь и язык».

15. Изучение свойств внимания. К разделу 10.

1. Формирование знаний и умений по изучению познавательных процессов личности.

2. Исследование свойств внимания:

Методика 1. Исследование объема внимания.

Методика 2. Исследование избирательности внимания.

Методика 3. Исследование распределения и переключения внимания.

16. Изучение свойств памяти. К разделу 10.

1. Формирование знаний и умений по изучению познавательной сферы личности.

2. Исследование свойств и видов памяти:

Методика 1. Исследование объема кратковременной памяти.

Методика 2. Исследование кратковременной, долговременной и эмоциональной памяти.

17. Изучение особенностей мышления. К разделу 10.

1. Формирование знаний и умений по изучению процессов познавательной сферы личности.

2. Исследование особенностей мышления:

Методика 1. Исследование рефлексивности мышления.

Методика 2. Исследование аналитичности мышления.

Методика 3. Исследование обобщения как мыслительной операции.

18. Изучение эмоционального состояния фрустрации. К разделу 11.

1. Формирование знаний и умений по изучению эмоциональных состояний личности.

2. Исследование эмоционального состояния фрустрации. Методика исследования фрустрационных реакций (С. Розенцвейга).

19. Изучение волевых качеств личности. К разделу 11.

1. Формирование знаний и умений по изучению волевых качеств личности.

2. Исследование уровня выраженности волевых качеств личности.

20. Исследование типов темперамента. К разделу 12.

1. Формирование знаний и умений по изучению индивидуально-психологических особенностей личности.

2. Исследование типов темперамента. Тест «Формула темперамента» (А. Белов).

21. Изучение акцентуаций характера. К разделу 12.

1. Формирование знаний и умений по изучению акцентуаций характера как индивидуально–психологических особенностей личности.

2. Исследование акцентуаций характера (Опросник Шмишека).

6.2. Темы рефератов и эссе

для подготовки к практическим занятиям