1. И по-прежнему со всех концов страны едут в Москву опытные люди с опытной

продукцией.

2. Очень исполнительная власть. Губернатор и его команда в услужении у

криминального бизнеса.

3. Великий русский ученый Иван Павлов, создавший учение о высшей нервной

деятельности человека, видимо, и не подозревал, что она может быть настолько

нервной.

5. Эмоциональная разрядка. Шутке - минутка.

- Чтобы у говорящего, да и пишущего не возникало в будущем подобных проблем, необходимо пользоваться словарями. Назовите известные вам словари.

- Вы уже знаете, что такое этимологический словарь. Но, оказывается, некоторые лингвисты-озорники специально составляют словари энтимологические. Это шуточные, юмористические словари, где общеизвестным словам дается необычное, совершенно неожиданное толкование, основанное чаще всего на звуковом сходстве омонимичных морфем или их частей. Познакомьтесь с фрагментом одного из них. (Слайд 10)

Астрология - раздел ботаники: разведение астр.

Бездарь - человек, которому ничего не подарили.

Зазубрина - правило.

Изверг - действующий вулкан.

Папье-маше (франц.) - родители.

Ранец - контуженный. Ср. померанец

Сомнение - мнение коллектива.

Химера (сокр.) - эра химии.

Язычник (проф.) – лингвист.

6. Работа в группах по карточкам с использованием алгоритмов.

7. Определение уровня сформированности у учащихся умений

и навыков по русскому языку. Входной контроль (тест по темам

дисциплины «Русский язык» за курс основной

школы).

8. Итоги занятия.

- В заключение приведу слова из книги «Письма о добром и прекрасном» одного из выдающихся ученых XX века, академика Д.С.Лихачева, вынесенные в эпиграф: « …Наш язык – это важнейшая часть нашего общего поведения в жизни. И по тому, как человек говорит, мы сразу и легко можем судить о том, с кем мы имеем дело… Учиться хорошей интеллигентной речи надо долго и внимательно – вслушиваясь, запоминая, замечая, читая и изучая. Но хоть и трудно – это надо, надо».

9. Домашнее задание.

Внеаудиторная самостоятельная работа студента.

Написание сочинения «Я русский бы выучил только за то…»

11. Рефлексия.

- Что из Ваших ожиданий, записанных в начале урока, сбылось?

- Что из Ваших опасений сбылось?

- Что Вам понравилось?