3. Повторение. Морфология.

- Посмотрите, пожалуйста, на данный текст. (Слайд 4)

Пуськи бятые.

Сяпала Калуша по напушке и увазила бутявку. И волит: «Калушата! Калушаточки! Бутявка!». Калушата присяпали и бутявку стрямкали. И подудонились.

А Калуша волит: «Ое-е, ое-е! Бутявка-то некузявая!».

Калушата бутявку вычучили. Бутявка вздребезнулась, сопритюкнулась и усяпала с напушки.

А Калуша волит калушатам: «Не трямкайте бутявок, бутявки дюбые и зюмо-зюмо некузявые. От бутявок дудонятся».

А бутявка волит за напушкой: «Калушата подудонились! Зюмо некузявые! Пуськи бятые!».

(Л.Петрушевская. «Пуськи бятые»)

- На каком языке этот тест?

- Присмотримся повнимательнее и постараемся понять как можно больше. Здесь нет ни одного русского слова, не считая служебных. Что собственно происходит и с кем – неизвестно. Однако кое-что можно понять. Ясна последовательность событий, кто какое действие совершает и какое свойство к кому относится. Не сложно сделать и грамматический разбор.

- Сделайте разбор слов Калуша, подудонились.

4. Повторение. Пунктуация.

- Знаки препинания появились позже, чем была изобретена письменность. Без пунктуации люди прекрасно обходились если не тысячи, то сотни лет. Зато современный человек вынужден тратить годы на овладение этой премудростью. А может быть напрасно? Конечно, не обойтись без пробелов – их важность воспета даже школьным фольклором: наполеонпосеяллен, полякипелижуравлями. (Слайд 5)

- Но если все пробелы на месте и правила орфографии соблюдены, кажется, и без знаков препинания все будет понятно. Давайте проверим на следующих примерах

(Слайд 6):

1)

В.Вересаев рассказывает в своих «Воспоминаниях»: «Знал я наизусть и «Бородино». Одну из строф читал так:

Мы долго молча отступали.

Досадно было, – боя ждали.

Ворчали старики:

“Что ж мы? На зимние квартиры?

Не смеют, что ли, командиры

Чужие изорвать мундиры?

О, русские штыки!”».

- Вспомните, как это сказано у М.Ю. Лермонтова. Какой смысл получается, если читать так, как рассказывал В.В. Вересаев?

- При чтении наизусть стихотворения М.Ю. Лермонтова «Бородино» В.В. Вересаев неправильно прочитал последние строчки, превратив слова русские штыкив обращение и разбив две последние строки на два предложения: одно – вопросительное, другое – восклицательное. Строки эти звучат в стихотворении следующим образом.

Не смеют, что ли, командиры

Чужие изорвать мундиры

О русские штыки?

2) - Что изменится, если убрать первую запятую в помещенном отрывке из произведения А.С. Пушкина (Слайд 7):

Мелькают мимо будки, бабы,

Мальчишки, лавки, фонари,

Дворцы, сады, монастыри,

Бухарцы, сани, огороды,

Купцы, лачужки, мужики,

Бульвары, башни, казаки,

Аптеки, магазины моды,

Балконы, львы на воротах

И стая галок на крестах.

- Если убрать первую запятую в приводимом отрывке, получится, что бабы, мальчишки, лавки и т.д. мелькают мимо будки. Слово будкибудет тогда не одним из подлежащих, а дополнением, при котором стоит предлогмимо.

3) - Расставьте знаки препинания в стихотворении Р. Чиарди. (Слайд 8)

За перекрестком,

Там, где аптека,

Встретил я странного человека.

Шел он без шляпы,

И потому

Я обратился

С вопросом к нему.

- Где ваша шляпа?-

Его я спросил.

- Братец, я сроду её не носил.

- Но отчего же?

- Мой милый, увы,

Нет у меня для неё головы.

- Но почему нет у вас головы?

Может, на это ответите вы?

Он загрустил

И ответил так:

- Все потому, брат,

Что я дурак.

4) - Следующие предложения взяты из газет. Что в них обращает на себя внимание? (Слайд 9) Исправьте эти предложения.