готовая практика / Документ Microsoft Word

Программы социальной реабилитации подростков

на базе социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних «Мечта»

Реабилитационная работа в Центре осуществляется на основе программы социальной реабилитации подростков. Цель этой программы - профилактика преступности среди несовершеннолетних.

Основными задачами программы являются:

- формирование у подростков социально-одобряемого жизненного сценария и стимулирование принятия ответственности за свое поведение;

- формирование у подростков положительной самооценки и веры в свои способности;

- профориентация и помощь в трудоустройстве и получении образования;

- развитие навыков планирования и самоконтроля;

- содействие в разрешении внутрисемейных конфликтов;

- духовное и морально-нравственное развитие подростка.

Психолого-социальная работа включает в себя:

- психологическая диагностика личностных особенностей подростка, уровня его психического развития. Для этого используются цветовой тест отношений (ЦТО), тест Айзенка а также другие методики, которые являются наиболее подходящими с точки зрения психолога в каждом конкретном случае. Результаты психологической диагностики и рекомендации по работе с данным подростком психолог заносит в личное дело воспитанника, и каждый сотрудник имеет возможность ознакомиться с этими данными;

- социальная диагностика имеет своей целью составление социального портрета подростка и включает в себя:

• анализ социальной среды и особенностей развития подростка (условия проживания, ситуация в семье, уровень образования, особенности взаимоотношений с преподавателями и сверстниками, круг общения, наличие различных форм зависимостей и т. п.). Социальный работник посещает место жительства воспитанника и составляет подробный акт обследования жилищно-бытовых условий проживания ЖБУ). Акт ЖБУ является очень информативным документом, находится в личном деле подростка и каждый сотрудник может с ним ознакомиться;

• анализ состояния документов подростка (имеются ли в наличии, паспорт, медицинский полис, военный билет и др.);

• налаживание связей с родителями и близкими подростка, со специалистами, работавшими с подростком ранее (учителя, психологи, социальные педагоги и т.д.);

Профориентационная работа с подростками ориентирована на формирование у них четких представлений о своей будущей профессиональной деятельности, о путях и способах получения образования, адекватную оценку своего уровня образования и профессиональной подготовки при планировании возможностей трудоустройства. Профориентационная работа включает:

- психологическую диагностику интересов и профессиональной направленности, анализ способностей и личностных особенностей;

- беседы о мире профессий, информирование о спросе на рынке труда, о требованиях, предъявляемых к определенной профессиональной деятельности (необходимая подготовка, уровень образования, состояние здоровья и т. п.);

- информирование о способах трудоустройства (государственные и коммерческие биржи труда, составление резюме, трудового договора, каналы поиска работы и т.п.);

- беседы о путях и способах получения образования (типы учебных заведений, условия приема, по возможности посещение «Дня открытых дверей» и т. п.);

- разработка профессионального плана и обсуждение способов его реализации.

Проводится профориентационная работа в виде бесед, обсуждения результатов тестирования, посещений дней открытых дверей различных учебных учреждений, ярмарки вакансий, если у подростка есть интерес к той или иной профессии. Социальный работник объясняет, где и каким образом можно получить исчерпывающую информацию об учебных заведениях и вакансиях и как работать с этой информацией. Приоритетом для каждого из воспитанников Центра является получение образования.

Помощь в трудоустройстве и получении необходимого образования:

- анализ уровня образования и профессиональных навыков подростка;

- воспитательные беседы о важности получения образования и добросовестном отношении к труду;

- помощь в оформлении документов, необходимых для трудоустройства или обучения;

- подбор возможных вариантов трудоустройства или обучения;

- встречи с работодателями, помощь при оформлении на работу;

- при обучении в учебном заведении - контроль успеваемости и помощь в выполнении домашних заданий;

- помощь в получении необходимых документов. При отсутствии у подростка необходимых документов (паспорт, медицинский полис или др.) сотрудники помогают в их получении или восстановлении.

Социально-педагогическая работа включает:

1. Обучение социально-бытовым навыкам. Контроль за соблюдением режима дня и правил поведения в Центре, дежурствами, соблюдением правил личной гигиены, разъяснение правил поведения за столом, необходимых норм поведения человека в коллективе и т.п.

2. Воспитательные беседы. Беседы выстраиваются последовательно, по темам, от простого к сложному. Например:

Тема 1. «Общество, государство и я». Тема последовательно раскрывает понятия общество, государство, необходимость соблюдения законов. Законы совести и законы государства. Задача – показать воспитаннику, что при соблюдении законов он имеет возможность успешной реализации своих жизненных целей в обществе.

Тема 2. «Почему человек совершает преступления». Задача - показать что все преступления совершаются от потери сочувствия, не желания посмотреть на ситуацию со стороны жертвы.

Тема 3. «Что такое любовь?» Тема раскрывает это понятие в соотношении к дружбе, верности, сексу, способности сочувствовать, сопереживать и т.д. Задача – показать, что любовь является основополагающей ценностью в жизни человека.

Тема 4. «Что такое мужество и возможно ли при его отсутствии, это качество в себе воспитать». Главная цель показать разницу между мужеством и рискованным поступком. Ведь для совершения того и другого требуется преодолеть страх. Определяющим моментом является цель поступка. Беседы проводятся с использованием аудио и видео материала.

Заранее оговаривается, что возможно обсуждение любых мнений и точек зрения.

3. Организация досуга предполагает максимальную заполненность свободного времени подростков. Досуг планируется, прежде всего, с учетом интересов воспитанников и включает в себя следующие основные мероприятия:

- посещение музеев, театров, концертов, экскурсии по городу, которые проходят каждые выходные, а на этапе «Карантин» практически каждый день.

- просмотр и обсуждение кинофильмов. В Центре подобрана фильмотека и в свободное время воспитанники совместно с социальным педагогом имеют возможность посмотреть фильм (не более одного в день), после чего происходит его обсуждение.

- проведение праздников. Отмечаются дни рождения воспитанников, сотрудников, совместная подготовка и празднование Нового года, Рождества, Пасхи и других праздников.

- занятия спортом. Воспитанники совместно с социальным педагогом ходят на тренировки по паркуру, скалолазанию, посещают тренажорный зал. Помимо этого ходят играть в футбол, бильярд. Зимой посещают каток, катаются на лыжах. В Центре большое внимание уделяется физическому развитию подростков. Воспитанники участвуют в районных и городских спортивных мероприятиях.

- походы. В каникулы, в выходные устраиваются совместные с сотрудниками выезды за город на несколько дней или организуются поездки в другие города. По традиции каждый курс заканчивается поездкой в другой город. Такие мероприятия очень сплачивают и способствуют взаимному доверию.

4. Духовно-нравственное развитие воспитанников имеет своей целью создание условий для формирования духовного запроса у подростка и включает в себя:

- беседы со священником об основах христианского мировоззрения;

- просмотр и обсуждение художественных фильмов, позволяющих говорить о ценностной системе человека и его духовных потребностях;

- совместные паломнические поездки, как знакомство с культурным и духовным наследием нашей страны.

Программа социальной реабилитации подростков охватывает множество различных направлений деятельности, что благоприятно влияет на успешную социализацию подростков. Эта программа эффективна в реализации, так как взаимодействие специалистов центра непрерывное, и вся работа с подростком ведется в комплексе мероприятий.

При анализе данной программы, можно отметить, что с подростками проводится большая работа по профилактике преступности. Эта деятельность эффективна не на все 100%, так как не достаточно скоординировано сотрудничество со специалистами органов власти по вопросам профилактике преступности. Нет четкого плана о взаимодействии. Также хотелось бы отметить отсутствие отдельных кабинетов для различных видов деятельности. Таких как: спортивный зал, музыкальный зал. Хотелось бы пожелать этому Центру – расширения материально-технического обеспечения.