готовая практика / !!!Технологии

Технологии работы социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних «Мечта».

В качестве эффективного инструмента развития деятельности, ориентированной на решение социальных, социально-психологических и медико-социальных проблем детей и семей, специалисты центра активно используют программно - целевой подход, предусматривающий планирование и организацию работы на основе целевых технологий.

Технологии реабилитации несовершеннолетних отличаются вариативностью целей и задач работы, содержания и направлений деятельности, системы критериев и оценок, форм и методов работы в зависимости от категории детей, специфики их проблем.

В реабилитации несовершеннолетних применяются следующие технологии:

• психолого-педагогическая коррекция;

• профилактика правонарушений;

• обучение навыкам самообслуживания;

• стабилизация семейных отношений;

• социально-правовое сопровождение;

• здоровьесберегающие технологии;

• активная поддержка родителей;

• интенсивная семейная терапия;

• профориентация и трудовая реабилитация;

• профилактика социального сиротства;

• профилактика употребления психоактивных веществ;

• оздоровление и отдых детей и пр.

Технологии реабилитации несовершеннолетних, попавших в трудную жизненную ситуацию, направлены на создание необходимых условий для раскрытия и реализации способностей ребенка, социальную адаптацию к существующим условиям жизнедеятельности, гармонизацию его отношений с социальным окружением, оказание экстренной психологической помощи. Используются технологии групповой и индивидуальной работы. Например, при проведении диагностики используются:

а) наблюдение

б) беседа

в) тестирование

г) проектирование методики

д) опросники на выявление личностных особенностей

е) блок методик исследования познавательной и эмоциональной сферы.

При проведении профилактической и коррекционной работы с детьми используются:

а) методика игровой психотерапии (проводится индивидуально и в микрогруппе)

б) различные формы познавательной сферы детей (индивидуально).

Для детишек школьного возраста проводятся социально-психологические тренинги (6-8 чел.), обучение приемам релаксации в помещении сенсорной комнаты (индивидуально).

Причем технологии психокоррекции у детей представлены методами индивидуальной психотерапии, технологиями групповой работы, в комплексе с семейной терапией. Все методы направлены на осознание маленьким взрослеющим человеком себя как полноценного здорового члена современного общества.

Коррекционно-развивающая работа обеспечивает своевременную специализированную помощь в освоении содержания образования и коррекцию недостатков в психическом развитии детей в условиях общеобразовательного учреждения; способствует формированию универсальных учебных действий у обучающихся (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных). Коррекционно-развивающая работа в центре реализуется в двух направлениях: психопрофилактика и непосредственно коррекционная работа. При этом под психопрофилактической работой подразумевается предупреждение возникновения явлений связанных с нарушениями психологического здоровья. Непосредственно коррекционная работа включает в себя систему мер психолого-педагогической помощи учащимся, имеющим нарушения психологического здоровья с целью корректировки, преодоления или компенсации имеющихся трудностей. Психологическая коррекция осуществляется на основе совместной деятельности педагогов-психологов, классных руководителей, педагогов- предметников, логопедов, дефектологов, социальных педагогов и других специалистов.

В рамках реализации коррекционно-развивающей работы в учреждении возможно выделение двух форм организации данного направления профессиональной деятельности:

1. Индивидуальная коррекционно-развивающая работа – связана с характером нарушений психологического здоровья и с личностными особенностями ребенка. В качестве основных методов используются: игротерапия, арттерапия, сказкотерапия, телесно-ориентированные техники, методы поведенческой терапии, релаксационные методы.

2. Групповая коррекционно-развивающая работа подразумевает работу одного или двух педагогов с группой детей от 3 человек (мини-группа) до 15 человек (большая группа). Основное содержание психологических групповых занятий составляют игры и психотехнические упражнения, направленные на целостное психологическое развитие ребенка и решение конкретных психологических проблем.