готовая практика / !!!план беседы
.doc
Принципы построения беседы с родителями
воспитанников центра.
Для социального педагога и специалистов центра общение с родителями неотъемлемая и не всегда лёгкая часть работы. А ведь эффективность коррекционной (реабилитационной) работы зависит, в числе прочего и от взаимодействия с семьей воспитанника. Поэтому очень важно правильно организовать индивидуальную работу с родителями.
Организация индивидуальной встречи с родителями:
-
заранее договориться о времени встречи;
-
помещение, чтобы никто не мешал;
-
разговор лучше проводить в присутствии ребенка
Приглашая родителей для беседы важно использовать правильные формулировки. Например:
-
Я хотела (бы) с вами поговорить. Я думаю, ваш ребёнок мог бы быть успешнее. Давайте вместе подумаем, что можно сделать.
-
Мне хотелось бы с вами встретиться, обсудить трудности поведения вашего ребёнка посоветоваться, может быть, вместе придумаем, как ему помочь.
Не следует начинать разговор со следующих фраз:
1. У вашего ребёнка совсем плохие дела.
2. Ваш ребёнок совсем перестал учиться, ничего не делает.
3. Вы задумайтесь, ведь ваш ребенок скоро вырастет и кем он станет.
4. Конечно, если ребёнком не заниматься, так он и будет одни двойки получать.
5. Меня не интересует, какие у вас проблемы на работе, значит, найдите возможности…
6. Если вас не устраивает наша работа, ищите другой центр.
Построение беседы с родителями:
- Похвалить ребенка, обязательно сказать, что-нибудь хорошее про ребенка.
- Поблагодарите родителя за то, что пришёл (не важно, работает или сидит дома и является только после пятого приглашения).
- Выразите надежду, что совместными усилиями удастся справиться с возникшими трудностями.
- Расскажите о текущей ситуации ребёнка, отметьте все возможные позитивные моменты, которые только можно найти.
- Излагаем ситуацию: есть некоторые трудности и проблемы, которые мешают.
- Родителям говорить достоверную информацию про ребенка.
Старайтесь сохранять дружеский, доверительный тон разговора, будьте готовы понять позицию собеседника. Поинтересуйтесь мнением собеседника, какой видится ситуация ему, и тут же спросите: «Как вы думаете, что можно сделать?» Обязательно выслушайте его до конца. Стараясь максимально приблизить собеседника к тому, в чём проблема и как её можно решить.
В разговоре уместны следующие высказывания:
- Я понимаю. Что трудно, придя с работы, проконтролировать ситуацию в полной мере. Наверное, что-то получается, что-то нет? (полувопрос)
- Я сама мама и знаю, как это трудно, ведь идеальных ситуаций не бывает. - Это же ваш ребёнок, никто не знает его лучше, чем вы.
В разговоре не стоит употреблять такие выражения, как:
Для выявления затруднений родителей в воспитании детей можно проводить опросы следующего плана:
1. Что Вас радует в поведении Вашего ребенка?
2. С какими трудностями Вы сталкиваетесь при воспитании ребенка?
3. Что, по Вашему мнению, обуславливает отклонение (если таковое есть) в поведении ребенка?
4. Какие темы Вы хотели бы обсудить (или услышать рекомендации) на наших встречах?
Обобщение ответов помогает составить общее представление о том, как они понимают задачи воспитания, знают ли своего ребенка, умеют ли анализировать причины отклонений в его поведении и корректировать их.
План беседы с родителями на тему: «Ребенок тоже человек»
1. Описание ребенка – Вероника М.
Возраст 11, пол - женский, класс – 5»А».
Состав семьи: отец, мать, 5 детей.
Основная проблема: Вероника – четвертый ребенок в семье. Родители ее постоянно обвиняют в том, что она не успевает в школе, по сравнению со старшими детьми. Иногда, применяют методы жестокого обращения с ребенком. Уничижают права и достоинство ребенка. Как следствие, пропуски школьных уроков.
2. Инициатива встречи.
При обращении родителей в социально-реабилитационный центр «Мечта» за помощью в устройстве детей на время летних каникул, было выявлено жестокое обращение с ребенком Вероникой М. Родители были приглашены для консультации с социальным педагогом.
3. Установление контакта с родителем через приветствие и представления себя, краткого описания процесса консультирования и сообщение принципа конфиденциальности. Так же были отмечены творческие успехи ребенка.
Родителю была представлена возможность выговориться: «Расскажите, пожалуйста, что вас беспокоит в поведении ребенка?» Во время слушания были применены техники паузы, пассивного слушания с вербальными компонентами, расспрашивание, парафраз и обобщение.
По завершении рассказа родителей, им был задан вопрос «что вы чувствуете, когда сейчас рассказываете мне об этом?» и, таким образом, были легализованы чувства и переживания клиента (тревожность, беспокойство за отношения с дочерью, опасение снижения успеваемости дочери, страх возможной конфронтации дочери с одноклассниками и т.п.).
4. Знакомство родителей с правами и обязанностями ребенка: какие права имеет ребенок в школе и дома; причины нарушений прав ребенка. Объяснить родителям актуальность обсуждаемой проблемы.
5. Обсуждение с родителями возможных путей выхода из трудных жизненных ситуаций - анализ предложенных ситуаций по теме собрания. При рассматривании предложенных ситуаций родители должны дать не просто решение, а мотивировать его, привести примеры из жизни.
6. Тестирование родителей «Вы и ваш ребенок». Самоанализ родителей – какой я воспитатель? Подготовка советов психолога Дэвида Льюиса «Об уважительном отношении родителей к своему ребёнку».
7. Вручение памяток родителям «Памятка родителям от ребенка», «Зоны родительской истины».