Слова-ориентиры

Для повышения эффективности чтения важно внимательно следить за ходом мысли автора, манерой его изложения. Выявление логической структуры текста позволяет глубже постигнуть мысль, вокруг которой группируется фактическое содержание. Большую помощь в этом оказывают абзацы ислова-ориентиры, содержащиеся в тексте.

Слова-ориентиры можно сравнивать с дорожными указателями, которые говорят нам о направлении, поворотах и развет­влениях дороги (в нашем случае — мысли автора). Они помога­ют предвидеть, где и когда появится нужная информация. Наиболее часто встречаются следующие слова-ориентиры:

• об изменении хода мысли предупреждают слова и группы слов: «но», «однако», «хотя», «иначе», «тем не менее», «несмотря на», «помимо» и т.п.;

• выделение и подчеркивание особо важного в тексте обыч­но совершается при помощи слов: «поэтому», «таким образом», «стало быть», «следовательно», «в сущности» и др. Они обращают внимание читателя на значительный факт, который играет важную роль в логической цепоч­ке развития мысли;

• подготовка вывода или обобщения: «итак», «в итоге», «наконец», «в результате» и т.д.;

• на развитие мысли указывают слова: «и еще», «также», «причем», «к тому же», «более того» и т.д.

Научившись видеть слова-ориентиры в тексте, вы будете без труда следовать логике развития событий и соответственно адап­тировать темп чтения к важности текущего момента.

Приемы осмысления текста

В процессе чтения полезно задавать себе вопросы по содер­жанию и стараться найти на них ответы в самом тексте или, мыс­ленно обращаясь к другим известным источникам, предугадывать то, о чем будет сказано далее.

Полезно использовать следующую систему приемов осмысления текста.

1. Постановка вопросов самому себе и поиск ответов на них в тексте либо путем вспоминания и рассуждения.

2. Постановка вопросов-предложений. Этот процесс не только активизирует процесс чтения книги, но и способ­ствует восстановлению в памяти ранее усвоенных знаний в данной области, а также систематизации знаний, их обобщению и осознанию.

3. Предвосхищение плана изложения текста. Этот прием позволяет читателю как бы войти в творческую лабора­торию автора, выдвигать гипотезы, предвидеть логиче­ский план содержания книги.

3. Предвосхищение содержания. Использование этого при­ема предполагает наличие у читателя определенной сум­мы знаний в данной области. Этот прием способствует формированию умений доказывать, обосновывать свою мысль, строить цепь рассуждений и фактов, т.е. помогает развитию способностей к научной работе.

4. Мысленное возвращение к ранее прочитанному под вли­янием новой мысли.

5. Критический анализ текста и его оценка. Это система отдельных приемов, которая выражается в дополнениях к изучаемому тексту, в выражении своего мнения, в отстаивании своей точки зрения.

Овладение рациональными приемами чтения потребует немало времени и сил. Однако это необходимо для повышения качества и скорости чтения и является одним из условий овладе­ния творческим стилем чтения учебной и научной литературы.