Календарно – тематичне планування
на 2015 – 2016 навчальний рік
Біологія 9 клас
Учителя Іваницької ЗОШ І – ІІ ступенів
Шаповал Ніни Іванівни
Підручник С.В. Страшка 9 клас
За програмою – 3 години на рік (105 годин), навчальне навантаження 2,5 години – 87 годин на рік, практичних робіт– 10 (7 +3), екскурсія – 1, лабораторних робіт – 10 (5+5)
І семестр
|
№з/п |
Теми розділів та уроків |
Дата |
Примітка | ||
|
|
1.Організм людини як біологічна система, 6 годин |
|
| ||
|
1 |
Вступ. Біологічні науки, що вивчають організм людини. Походження людини. Інструктаж з БЖД |
|
| ||
|
2 |
Особливості виду Homo sapiens. Поняття про раси |
|
| ||
|
3 |
Клітина як функціональна і структурна одиниця організму людини |
|
| ||
|
4 |
Структура і життєдіяльність клітини |
|
| ||
|
5 |
Характеристика тканин |
|
| ||
|
6 |
Органи, системи органів. Організм як єдине ціле |
|
| ||
|
|
2.Опора і рух, 6 години |
|
| ||
|
7 |
Функції та значення опорно – рухової системи. Кістки і суглоби. Лабораторна робота 1 (А). Мікроскопічна будова кісткової, хрящової тканин. Інструктаж з БЖД |
|
| ||
|
8 |
Будова та функції скелета людини. Практична робота 1(А). Будова суглобів. Інструктаж з БЖД |
|
| ||
|
9 |
Будова скелетних мʼязів. Лабораторна робота 1(Б). Мікроскопічна будова мʼязової тканини. Інструктаж з БЖД |
|
| ||
|
10 |
Якості мʼязів. Робота мʼязів. Лабораторна робота 2. Втома у разі статистичного і динамічного навантажень. Вплив ритму навантаження на розвиток втоми. Інструктаж з БЖД |
|
| ||
|
11 |
Гіподинамія. Значення фізичних вправ для організму людини. Порушення функцій скелета та їх профілактика |
|
| ||
|
12 |
Перша допомога при ушкодженнях опорно – рухової системи. Практична робота 1(Б). Допомога при ушкодженні опорно – рухової системи. Інструктаж з БЖД |
|
| ||
|
|
3. Кров і лімфа, 7 годин |
|
| ||
|
13 |
Рідини тіла. Склад і функції крові |
|
| ||
|
14 |
Еритроцити. Кровотворення |
|
| ||
|
15 |
Згортання крові. Кровотечі та перша допомога при них |
|
| ||
|
16 |
Групи крові та резус – фактор. Переливання крові. Пересаджування кісткового мозку |
|
| ||
|
17 |
Лейкоцити. Лабораторна робота 3. Мікроскопічна будова крові людини. Інструктаж з БЖД |
|
| ||
|
18 |
Імунітет. Імунна система |
|
| ||
|
19 |
Імунні зрушення в організмі людини |
|
| ||
|
|
4. Кровообіг і лімфообіг, 10 годин |
|
| ||
|
20
|
Система органів кровообігу
|
|
| ||
|
21
|
Функції серця. Робота серця. Серцевий цикл
|
|
| ||
|
22
|
Рух крові по артеріях. Практична робота 2. Визначення частоти серцевих скорочень і артеріального тиску. Інструктаж з БЖД
|
|
| ||
|
23 |
Рух крові капілярами і венами. Лімфообіг та його значення. Практична робота 3. Реакція серцево – судинної системи на дозоване навантаження. Інструктаж з БЖД |
|
| ||
|
24 |
Практична робота 4. Вивчення кровообігу в тканинах у разі порушення кровообігу. Інструктаж з БЖД |
|
| ||
|
25 |
Захворювання серцево – судинної системи. Перша допомога при кровотечах |
|
| ||
|
26 |
Етапи дихання та газообміну. Загальна будова та функції органів дихання |
|
| ||
|
27 |
Легенева вентиляція. Регуляція дихання |
|
| ||
|
28 |
Інфекційні та неінфекційні хвороби дихальної системи. Вплив куріння та забрудненого повітря на органи дихання |
|
| ||
|
29 |
Контрольна робота з тем «Кровообіг і лімфообіг. Дихання» |
|
| ||
|
|
5. Харчування і травлення. Терморегуляція, 12 годин |
|
| ||
|
30 |
Загальна характеристика харчування і травлення. |
|
| ||
|
31 |
Травлення в ротовій порожнині. Лабораторна робота 4. Дія ферментів слини на крохмаль. Інструктаж з БЖД |
|
| ||
|
32 |
Травлення в кишечнику. Функції печінки |
|
| ||
|
33 |
Інфекційні захворювання органів травної системи та їхня профілактика. Перша допомога при харчових отруєннях |
|
| ||
|
34
|
Обмін речовин і енергії в організмі людини. Обмін води та мінеральних речовин |
|
| ||
|
35 |
Обмін білків, вуглеводів і жирів та його порушення |
|
| ||
|
36 |
Вітаміни |
|
| ||
|
37 |
Харчування і здоровʼя. Практичні роботи: 5. Антропометричні виміри (виконується вдома); 6. Аналіз індивідуального харчування за добу та відповідність його нормам |
|
| ||
|
38 |
Будова та функції шкіри. Лабораторна робота 5. Будова шкіри, нігтя, волосини. Інструктаж з БЖД |
|
| ||
|
39 |
Роль шкіри в терморегуляції. Практична робота 7. Вимірювання температури тіла в різних його ділянках (виконується вдома). Інструктаж з БЖД |
|
| ||
|
40 |
Хвороби та ураження шкіри |
|
| ||
|
|
ІІ семестр 6. Виділення. Ендокринна регуляція функцій організму людини, 6 годин |
|
| ||
|
41 |
Загальна характеристика органів виділення. Сечова система. Будова нирок і сечовивідних шляхів |
|
| ||
|
42 |
Сечоутворення і сечовиведення. Захворювання органів сечовиділення та їхня профілактика |
|
| ||
|
43 |
Ендокринна система. Поняття про гуморальну регуляцію. Гормони |
|
| ||
|
44 |
Взаємозвʼязок між нервовою та ендокринною системами. Гіпофіз, епіфіз |
|
| ||
|
45 |
Щитоподібна залоза. Паращитоподібні, підшлункова, надниркові, статеві залози, тимус |
|
| ||
|
46 |
Стрес та його чинники. Адаптація людини до стресу |
|
| ||
|
|
7. Розмноження та розвиток людини, 7 годин |
|
| ||
|
47 |
Біологічні та соціальні основи статевої функції людини. Біологічні основи запліднення та розвитку організму людини |
|
| ||
|
48 |
Анатомія і фізіологія жіночої статевої системи. Будова чоловічої статевої системи |
|
| ||
|
49 |
Поняття про стать людини. Статеве дозрівання жіночого і чоловічого організмів |
|
| ||
|
50 |
Фізіологічні механізми запліднення. Ембріональний розвиток. Віковий розвиток людини |
|
| ||
|
51 |
Вагітність і гігієна вагітної жінки. Пологи. Годування дитини грудьми |
|
| ||
|
52 |
Порушення під час вагітності. Шкідливий вплив тютюну, алкоголю, наркотиків на організм плоду. Постембріональний розвиток людини |
|
| ||
|
53 |
Медичні та соціальні аспекти проблеми ВІЛ/СНІДу |
|
| ||
|
|
8. Нервова регуляція функцій організму, 8 годин |
|
| ||
|
54 |
Загальна будова та функції нервової системи. Збудження і гальмування. Передача імпульсів у нервовій системі |
|
| ||
|
55 |
Рефлекторна природа діяльності нервової системи. Регуляція рухової активності. Будова та функції спинного мозку |
|
| ||
|
56 |
Будова та функції стовбура головного мозку та мозочка. Лабораторна робота 6. Будова головного мозку людини |
|
| ||
|
57
|
Будова та функції проміжного мозку |
|
| ||
|
58 |
Будова та функції кінцевого мозку |
|
| ||
|
59 |
Регуляція роботи внутрішніх органів. Будова та функції вегетативної нервової системи |
|
| ||
|
60 |
Узагальнення. Узгоджене функціонування регуляторних систем організму |
|
| ||
|
61 |
Контрольна робота з тем «Виділення. Ендокринна регуляція», «Розмноження та розвиток», « Нервова регуляція» |
|
| ||
|
|
9. Сприйняття інформації нервовою системою. Сенсорні системи, 6 годин |
|
| ||
|
62 |
Сенсорні системи та їхнє значення для організму людини |
|
| ||
|
63 |
Зорова сенсорна система. Будова ока. Сприйняття зображення предметів. Лабораторна робота 7. Визначення акомодації ока, реакції зіниць на світло |
|
| ||
|
64 |
Сприйняття світла , кольору та простору. Хвороби і травми очей. Гігієна зору. Лабораторна робота 8. Виявлення сліпої плями на сітківці ока |
|
| ||
|
65 |
Значення, будова та функції слухової сенсорної системи. Лабораторна робота 9. Вимірювання порога слухової чутливості. Інструктаж з БЖД |
|
| ||
|
66 |
Хеморецепторні сенсорні системи. Органи нюху та смаку |
|
| ||
|
67 |
Органи рівноваги та мʼязове відчуття. Чутливість шкіри |
|
| ||
|
|
10. Формування поведінки і психіки людини, 11 годин |
|
| ||
|
68 |
Біологічні основи поведінки. Пізнавальна діяльність людини. Сигнальні системи. Відчуття та сприйняття |
|
| ||
|
69
|
Природжені механізми поведінки. Безумовні рефлекси та інстинкти |
|
| ||
|
70 |
Набута поведінка. Умовні рефлекси. Лабораторна робота 10. Безумовні й умовні рефлекси людини. Інструктаж з БЖД |
|
| ||
|
71 |
Види умовних рефлексів, їхнє гальмування |
|
| ||
|
72 |
Поняття про діяльність людини. Динамічний стереотип. Навички і звички |
|
| ||
|
73 |
Увага |
|
| ||
|
74 |
Памʼять. Фізіологічні механізми та види памʼяті. Запамʼятовування і відтворення. Забування. Індивідуальні типи памʼяті |
|
| ||
|
75 |
Практична робота 8. Дослідження різних видів памʼяті |
|
| ||
|
76 |
Фізіологічні механізми та гігієна сну |
|
| ||
|
77 |
Біологічні ритми людини |
|
| ||
|
78 |
Узагальнення. Поведінка людини як результат навчання та виховання |
|
| ||
|
|
11. Мислення і свідомість, 9 годин |
|
| ||
|
79 |
Мислення і свідомість |
|
| ||
|
80 |
Друга сигнальна система. Значення і види мови |
|
| ||
|
81 |
Емоції. Види емоцій. Фізіологічні механізми |
|
| ||
|
82 |
Прояви емоцій. Психічні стани, повʼязані з емоціями |
|
| ||
|
83 |
Поняття про особистість |
|
| ||
|
84 |
Біологічні основи психічної індивідуальності людини. Темперамент. Практична робота 9. Визначення типу темпераменту |
|
| ||
|
85 |
Характер |
|
| ||
|
86 |
Здібності та природна обдарованість. Практична робота 10. Виявлення професійних схильностей |
|
| ||
|
87 |
Екскурсія до природничого музею. Походження людини |
|
| ||
Затверджено
Директор школи Мірошниченко З.М.
___________ « » 2015р.
___________ « » 2016
