19. Методы и последовательность описания воинской должности

Схема описания профессиональной деятельности

Процесс составления профессиограммы включает в себя следующие этапы.

1. Сбор научно-технической информации.

2. Расчленение целостной деятельности на элементы-задачи и определение их иерархии по важности.

3. Описание условий и средств выполнения деятельности.

4. Выявление в контексте анализируемой деятельности основных психических функций и психологических механизмов, регулирующих и направляющих данную деятельность.

5. Выявление посредством анализа собранной информации тех свойств и качеств человека, к которым деятельность предъявляет повышенные требования.

6. Обобщение всех материалов профессиографического исследования и составление выходного документа в виде профессиогра фическогоописания - профессиограммы.

Для сбора материала, его анализа, описания рабочих мест специалистов удобно пользоваться нижеприведенной схемой, которая, с одной стороны, позволяет организовать работу психолога на необходимом методическом уровне, а с другой стороны, способствует целенаправленному выявлению профессионально важных качеств и оценке их значимости.

Типовая структура целевой профессиограммы

1. Наименование профессии (должности специальности):

назначение, распространенность, связь с другими профессиями (специальностями); некоторые аспекты истории и перспективы развития.

2.Характеристика рабочего места, средств и орудий труда: уровень технической оснащенности и автоматизации профессиональной деятельности; основные орудия труда; компоновка рабочего места, пункта управления; конструкция органов управления; основные каналы информационного взаимодействия.

3.Необходимая общая и специальная подготовка:

подготовка специалиста и основные пути комплектования профессиональными кадрами;

требования к общеобразовательной и специальной подготовке, уровень необходимой квалификации;

организация переподготовки, возможности обмена специалистами других профессиий, в том числе гражданских.

4. Основное содержание функциональных обязанностей специалиста (что должен знать и уметь специалист, за что он отвечает).

5. Основные показатели эффективности работы специалиста.

6. Санитарно-гигиенические условия:

соотношение продолжительности работы на воздухе и в закрытом помещении;

показатели содержания кислорода, углекислого газа, температуры, влажности, атмосферного давления, шума и вибрации, радиационных, тепловых и других излучений, ускорений, перегрузок, освещенности и т. д.;

динамика показателей в течение суток;

наиболее специфические внешние воздействия;

физиолого-гигиеническая характеристика одежды и защитных приспособлений;

возможность и особенности привыкания человека к факторам внешней среды, свойственным данной специальности.

7.Организация и режим труда:

величина общей и региональной физической нагрузки;

рабочая поза и перемещение в пространстве, характер сменности, продолжительность работы в течение суток;

характеристика нервно-психической нагрузки, деятельность сосредоточенного наблюдения, число поступающих сигналов в час;

наличие монотонности в работе, число приемов в операции;

характеристика темпа работы (свободный или вынужденный);

периодичность, время и организация отдыха;

травмоопасность, характер травматизма, основные профессиональные заболевания;

8.Характеристика трудового коллектива (экипажа, подразделения), в составе которых специалист выполняет свои обязанности:

количественный состав;

степень самостоятельности;

влияние сплоченности на качество выполнения поставленных задач;

степень взаимообусловленности успеха индивидуальной и коллективной деятельности;

интенсивность профессионального общения.

9.Роль и место специалиста в системе внутриколлективных связей:

основные связи специалиста в ходе служебной деятельности по вертикали и горизонтали;

степень значения успешности выполнения специалистами своих задач для расчета в целом и мера его ответственности за работу расчета по сохранению техники, людей и т. д.;

возможность проявления индивидуальных особенностей, способностей, творчества, требования к общительности, стиль поведения и т.д.

10.Мотивационные аспекты деятельности:

степень зависимости качества работы специалиста от его мировоззренческих позиций, мотивов, наличия склонностей, интересов, увлечений (каких);

наиболее привлекательные и негативные стороны профессии (специальности).

11. Описание и анализ основных задач и операций, выполняемых специалистами, их последовательность, выделение и описание напряженных моментов деятельности, предъявляющих повышенные требования к социально-психологическим и психофизиологическим качествам человека, характер активизации при этом различных психических функций.

12. Особенности приема информации:

общая структура коммуникаций специалиста;

характеристика поступающей информации (состав информационных каналов, преобладающие виды сигналов, распределение информации по форме предъявления и по времени, объем основных сообщений, типичные помехи при приеме информации);

анализаторные системы, находящиеся под преимущественной нагрузкой;

характеристика динамики, степень напряжения информационных потоков на различных этапах деятельности.

13.Особенности переработки информации и принятия решения:

преимущественные способы переработки информации и принятия решения, степень их согласованности и ответственности;

участие и роль в этом различных видов памяти (долговременной, оперативной, логической, зрительной, слуховой), типов мышления (наглядно-действенного, наглядно-образного, логического) и его качеств (быстрота, гибкость, самостоятельность);

влияние личностных качеств на эффективность переработки информации и принятия решения.

14.Характер и степень изменения психофизиологических функций и их работоспособности:

особенности влияния различных операций в процессе деятельности и факторов внешней среды на психическое состояние человека;

общая динамика работоспособности;

изменение функциональных возможностей различных психических процессов в ходе выполнения специалистом своих обязанностей.

15.Основные эмоциональные состояния специалиста:

наиболее характерные эмоциональные состояния для данной специальности;

ситуации, вызывающие эмоциональное напряжение;

степень их обусловленности самим процессом деятельности, факторами среды, социально-психологическими факторами.

16.Основные пути преодоления неблагоприятных состояний:

влияние изменения состояний на эффективность выполнения работы;

возможность управления динамикой психических состояний (приемы и средства);

индивидуальные различия, выраженность тех или иных состояний;

социокультурные и психофизиологические качества, в наибольшей мере обеспечивающие преодоление неблагоприятных состояний.

17.Личностные особенности:

требования к уровню профессиональной направленности и обоснованности мотивов работы, требования к склонностям и интересам, опыту социального поведения;

требования к волевым качествам и чертам характера (целеустремленности, инициативности, самостоятельности, выдержке, решительности, смелости, энергичности, настойчивости, организованности, дисциплинированности, самоконтролю); темпераменту; общим и специальным способностям;

требования к организаторским способностям и другим качествам.

18.Требования к сенсорно-перцептивным свойствам:

к функциям анализаторов (дифференциальный порог, лабильность); ощущению (модальности, интенсивности, локализации, длительности); восприятию;

19. Требования к другим психическим функциям (процессам):

воображению (репродуктивному, продуктивному (творческому), активному (произвольному, пассивному, конкретному, абстрактному, преднамеренному; непреднамеренному);памяти(образной,словесно-логической,сенсорной, эмоциональной, кратковременной, долговременной, оперативной, промежуточной); мышлению(сравнению, анализу, синтезу, абстракции, конкретизации, индукции, дедукции, классификации, обобщению); речи(устной, дефектам речи, распознаванию речи).

20. Основные эмоциональные состояния специалиста.

динамика психических состояний специалиста в процессе деятельности; характер и стиль изменения психофизиологических функций и работоспособности специалиста

21.Требования к психомоторике наиболее загруженные функциональные системы и органы, их взаимодействие и сочетание, необходимость скорости, координированности и точности движений, физической выносливости и силе.

22. Противопоказания к деятельности.