15. Биографический метод

Метод психобиографий показал свою эффективность в исследовании кризисов профессионального развития; биографический метод успешно применяется в индивидуальном психологическом консультировании. Полезный для психологов опыт накоплен в социологии, в частности в исследовании проблемы социализации личности и в целом в разработке метода так называемого «нарративного интервью».

16. Эксперимент

Выделяют естественный, производственный, лабораторный эксперимент. Естественный эксперимент разработал в свое время А. Ф. Лазурский, его суть состоит в том, что испытуемым предлагают для оценки их способностей, качеств, компетенции не новые для них, специально созданные тестовые задания, а привычные виды задач. С. М. Василейский реализовал идею Лазурского и предложил метод естественного профессиографического эксперимента. Суть этого метода состояла в том, что группы хороших и плохих работников в рамках изучаемой профессии подвергались наблюдению при их обычной работе.

Эксперимент (точнее экспериментальное испытание — тестирование с помощью поведенческих заданий) использовался и как универсальный способ в поиске профессионально-важных качеств работников. Речь идет о выявлении ПВК профессионала на основе определения величины корреляционных связей между степенью успешности работников в труде и степенью развитости у них определенных психических функций, способностей.

Производственный эксперимент состоит в сравнительном наблюдении психолога за деятельностью одних и тех же работников в разных условиях (например, при введении дополнительных перерывов на конвейере) или при использовании чем-то отличающихся орудий труда и т.д.

Специфика лабораторного эксперимента в профессиографии (и в целом в психологии труда по сравнению с общей психологией) отличается тем, что модель деятельности, заложенная в экспериментальном задании для испытуемого, должна быть адекватна (по особенностям протекания психических процессов) реальной изучаемой профессиональной ситуации. Выполнение этого требования позволяет распространить данные лабораторных эк-спериментов на реальную про

17. Понятие о профессиографировании деятельности

Професссиональный психологический отбор не возможен без предварительной работы по изучению содержания деятельности и анализу ее психологической составляющей. Она осуществляется в ходе профессиографического исследования (лат. professio - род занятий, grapho - пишу), которое является обязательным условием научной организации военно-профессиональной ориентации, а так же исходным пунктом для выбора методов, порядка и последовательности проведения профессионального психологического отбора.

Согласно точке зрения К. К. Платонова деятельность специалиста может быть описана одной из трех моделей: нормативной, экспертивной и эмпирической.

1. Нормативная модель военной специальности имеет различные формы, но обязательно содержит юридически закрепленные в законах, приказах, инструкциях, наставлениях, руководствах характеристики нормативной модели.

2. Экспертивная модель представляет собой совокупное мнение о воинской деятельности компетентных экспертов, то есть специалистов. Экспертивная модель составляется путем сбора мнений специалистов по какой-то конкретной специальности. Можно сделать экспертивную модель любой специальности - летчика, моряка, артиллериста и т.д. Слабость этой модели в том, что из-за специфики различных видов воинской деятельности каждая группа экспертов может дать им разную трактовку и модели могут в принципе различаться между собой.

3. Эмпирическая модель представляет собой описание требований к индивидуальным качествам специалиста составленное на основе диагностических данных по деятельности наиболее успешных специалистов.

На основе этих моделей создается оптимальная модель. Она должна включать и нормативное описание профессии, и экспертивную и эмпирическую часть.

Профессиография профессий особого риска изучает воинскую деятельность, военные профессии, специальности с целью создания их оптимальных моделей. При этом она:

- исследует их социальную и социально-психологическую сущность, основные функции, операционный состав;

- осуществляет классификацию профессий и воинских специальностей;

- проводит специально организованное всестороннее и документированное описание различных профессий и специальностей, результатом которого должна стать профессиограмма;

• определяет требования, предъявляемые обществом и данной профессиональной деятельностью к личности, уровень развития ее профессионально важных качеств, обеспечивающих успех в данном виде деятельности и др.

Поскольку профессиография осуществляется в форме профессиографического исследования, то она должна соответствовать требованиям организации и проведения научного исследования. К.К. Платонов предложил основные принципы профессиографического исследования.

Принцип комплексности, важнейшим требованием которого является системный подход к изучению особенностей профессиональной деятельности.

Принцип компетентности, предусматривающий анализ профессиональной деятельности с точки зрения ее социальной значимости и престижа в обществе, объема и структуры знаний, умений и навыков, необходимых для решения профессиональных задач, сроков подготовки специалистов, социально-психологических и физиологических требований к человеку, как субъекту труда, медицинских и иных противопоказаний и т.д.

Принцип надежности, означающий необходимость изучения таких устойчивых и стабильных свойств личности специалиста, от которых зависит успешность деятельности в различных условиях.

Принцип дифференциации, требующий обязательного изучения различных специальностей, входящих в данную профессию.

Принцип типизации, требующий объединения конкретных профессий в определенные профессиональные группы.

Принцип перспективности, предполагающий изучение тенденций и перспектив развития данной профессии.

18. Структура и содержание психограммы и профессиограммы

В отечественной профессиографии принято классифицировать профессиограммы на: частные, комплексные, целевые и специальные.

Класс частных профессиограмм делится на пять видов:

1. Физиологические, дающие физиологическую, медико-биологическую характеристику специальности.

2. Санитарно-гигиенические профессиограммы, дающие санитарно-гигиеническую характеристику специальности с точки зрения воздействия санитарно-гигиенических условий на организм человека в ходе воинской службы.

3. Психологические профессиограммы или психологически ориентированные профессиограммы определяющие узко специализированные требования к психике человека.

Они включают: описание внешней картины труда, трудового поведения («фотография» рабочего дня, хронометраж, временная динамика рабочей активности, описание рабочего места, типичных ошибок и др.) и описание внутренней картины труда (реакция личности, ее интегральные образования: направленность, характер, способности, темперамент, структуры научения и опыт; психические состояния и процессы: воля, внимание, мышление и особенности психомоторики).

4. Социологические профессиограммы – содержащие социальные характеристики военных специальностей.

5. Экономико-организационные профессиограммы - дающие характеристику военной специальности с точки зрения ее социально-экономической сущности. Речь идет об условиях оплаты, режиме труда и отдыха, и т.д.

Таким образом, использование частных профессиограмм ограничено содержательно-предметной областью. Они описывают отдельные аспекты профессиональной деятельности, актуальные для нее компоненты психики.

При всестороннем описании профессии или специальности с использованием результатов профессиографирования методами различных наук составляется комплексная профессиограмма.

Комплексные профессиограммы сложны в разработке. Такая профессиограмма имеет универсальный характер, так как включает в свое содержание общую информацию и обобщенные характеристики профессиональной деятельности, имеет многоцелевой характер и действительна для всех видов работ и специальностей. Совершенно очевидно, что в этой связи для целей профотбора комплексная профессиограмма малопригодна.

Если в качестве основания для классификации профессиограмм берется целевое предназначение, то такие профессиограммы называют целевыми (специальными). Целевые профессиограммы узкоспециализированы, содержат, как правило, описание одной специальности или класса сходных специальностей (должностей).

В военной профессиографии в качестве конечных целей профессиографического описания деятельности определяют: военно-профессиональную ориентацию, военно-профессиональный отбор, военно-профессиональную подготовку, военно-профессиональную адаптацию, военно-профессиональное развитие (совершенствование и самосовершенствование), проектирование или рационализацию рабочего места для военного специалиста, оптимизацию условий и режима воинской деятельности, и др. Целеполагание предопределяет структуру, объем и содержание схемы профессиограммы, фокусирует и специализирует выбор источников, основных форм и методов сбора необходимой и достаточной информации для ее наполнения.

Специальные профессиограммы разрабатываются для использования в следующих целях:

• профориентации и профконсультации

• рационализации процесса профессиональной, подготовки

• рационализация режима и условий труд

Психограмма, в свою очередь, является частью профессиограммы определенной профессии, в которой дана характеристика требований, предъявляемых профессией к психике человека, перечень психологических способностей к профессиональной деятельности, и особое внимание уделено психологическим противопоказаниям.