4.Метеорологические станции.

Атмосферу изучает метеорология, а погоду- её раздел, синоптика. Метеорологические станции расположены в повсюду: а Антарктиде на полярных станциях, в мировом океане на кораблях, в космосе- спутники, на необозримых просторах тундры, во влажных тропических лесах, ан высокогорье, на арктических островах…С помощью метеорологических приборов проводятся измерения 4 раз в сутки, а многих станциях ежечасно. Приборы: осадкомер измеряет осадки в виде града, дождя, снега, термометр- температуры воздуха, барометр- давления воздуха, флюгер- направление и скорость ветра, а также есть приборы изучающие электрические и звуковые явления в атмосфере.

5 Закрепление изученного:

-Какую земную оболочку мы начали сегодня изучать?

-Каково значение атмосферы?

-Где содержится 80% всей массы воздуха?

- Какая часть атмосферы так разрежена, что космонавты видят небо чёрным?

Ученики вспоминают анализируют всю информацию изученную ими за сегодня и дают свои ответы.

Если осталось время на уроке учитель предлогает детям отгадать пару загадок.

Загадки для учащихся.

Носится, свищет. Мечется, рыщет. Где пробежит — Листик дрожит. Где пронесётся — Дерево гнётся. ( ветер)

Ты без него не сможешь жить

Ни есть, ни пить, ни говорить.

И даже, честно говоря,

Разжечь не сможешь ты огня. (воздух)

В небе белая вода. Душ включает иногда. Хочет вымыть всё вокруг – От дорожки и до рук. А порой – летает быстро В небе голубом и чистом. Ночью звёзды закрывает… Как же это называют? (Облака)

В заключительной части урока учитель рассказывает, как ведётся борьба с загрязнении атмосферы в своем городе.

Итог урока. Оценки.

Домашнее задание.

1. пр.35.

2 Объясните, почему тропосферу называют “кухней погоды”?

3 Принести тонкую тетрадь для наблюдений за погодой.

Литература:

1.Владимиров А.В. Рассказы об атмосфере.-М.: просвещение, 1974.-109

2 Герасимова Т.П. методическое пособие по физичесокй географии, 6 класс.- М.: просвещение, 1991.

3.http://zagadochki.ru/zagadka-bez-kryl-letit-bez-nog-bezhit.html